课堂因“你”而精彩——浅谈小学数学课堂中创新能力的培养

发表时间:2019/3/7   来源:《教育学》2019年3月总第170期   作者:李锋
[导读] 《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。作为一名小学数学教师,在数学课堂中如何最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,培养学生的创新能力。

 浙江省金华市浦江县浦阳第一小学 322200 
        摘 要:《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。作为一名小学数学教师,在数学课堂中如何最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,培养学生的创新能力。
        关键词:数学课堂 创新能力 学习动机
        课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教育就是要使学生都能体会到创造力,并在创造实践中感受到愉快。所以教学中不能只满足于知识的传授,而是引导学生在已有的知识和生活经验的基础上去发现、探索、解决问题,经历创新过程,从而掌握学习的方法,并在解决生活实际问题中,培养创造性思维。所以在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力尤为重要。身为教师的我们要使学生能有所创新,培养学生的创新能力,就要做到以下几点:
        一、利用多媒体教学,培养创新能力
        人们在开展创新思维的过程中,必须首先具有一种强烈的内部动力。正是这种内部的推动力,才会有刻苦地学习,才会有思维的活跃、潜能的发挥,进而才会有创新思维的萌芽与培育。对儿童来说,创新思维的主动性表现出一系列特征:强烈的好奇心、求知欲、浓厚的兴趣等等。而多媒体计算机的一个显著特点就是它的形象直观性。教学信息的多媒体化——文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等,形象逼真,生动新颖,从而为学生创设多样化的学习情境提供了强烈的外部刺激,使学生处于一种强烈的感受之中。正是这种形象直观性,使学生产生一种积极的心理体验,并迅速转化为内在的求知欲望,转化为一种创新思维学习的动力。
        二、引导学生学会质疑,培养创新能力
        要培养学生的创新能力,其中很重要的一点就是要在课堂上提高学生的质疑能力。教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。当一个学生有了问题和疑问后,他才会去积极寻求答案。怎样在教学中让学生自己去发现提出问题呢?教师首先引导学生在旧知与新知的矛盾中质疑,在疑问的驱动下,积极思考,这样才能发展学生的思维,培养学生的创新能力。当学生提出问题后,我们教师应尊重学生的一切想法和做法,不要对异想天开的学生的言行予以批评,尊重学生的“异想天开”,鼓励学生多尝试“无中生有”的创新求异,以培养学生的求异思维能力。
        如何在小学数学的教学中引导学生质疑,从而效地培养学生的创新精神、培养他们的创新能力呢?我认为在课堂教学中必须教给学生质疑的方法,培养学生善问的能力。



        三、教育学生自主探究,培养创新能力
        创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围。让每个学生都积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的平台;让学生在合作、探索的情境中,获取知识的思维方法;让学生在获得成功的情感体验中,发展创新能力。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生的创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度地调动学生创新的积极性、主动性,激发学生创新的兴趣与情感,让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法。创新思维表现为教师不在于把知识的结果告诉学生,而在于引导学生探究结论,在于帮助学生走向结论的过程中发现问题、探索规律的过程。在于教师引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等活动,从而形成自己对知识的理解和掌握。因此,在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程。
        四、注重激发学生的兴趣,培养创新能力
        教学中应创设情境,激发学生的学习动机和内在动力,使学生想学、乐学。特别注意,激励学生积极动脑、积极思考。实践表明,在数学教学中发展学生的思维、培养学生的创新能力十分重要,学生创新能力的培养,贯穿于整个教学活动之中,只要我们认真研究和探索,一代具有创新能力的学生定会脱颖而出。
        总之,学生的创新意识和创新能力的培养是新课程赋予数学教师的一项重要使命。叶圣陶先生说过:“人人即是创造之才,时时即是创造之机,处处即是创造之地。”只要我们在数学教学中,应用科学的方法对学生加以训练,把握知识与创新能力培养的结合点,适时适度地引导,且能运用灵活多样的教学方法,推动学生学习方式的转变,培养学生勇于质疑敢于探索的创新精神,从而学生的创新意识和创新能力就会在数学教学中得到培养和发展,使创新之花在数学课堂上美丽绽放!
        参考文献
        [1]中华人民共和国教育部 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》.北京师范人民出版社,2001。
        [2]郭建生 《加强对中小学生创新意识的培养》.北京教育,1999。
        [3]昊常云 《小学生创新意识的培养》.北京教育,1999。
        [4]顾寅娟 刘耀 《数学教学中学生创新意识的培养》.云南教育,1999。
        [5]陈琦 刘儒得 《当代教育心理学》.北京师范大学出版社,1997。
       

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