美术课堂培养学生的审美意识研究与实践

发表时间:2019/3/7   来源:《教育学》2019年3月总第170期   作者:高翯
[导读] 在中学美术课堂教学中,培养学生的审美意识、提高学生的审美情趣、增强学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,是当前中学美术课堂教学研究的一项很重要的课题。

 山东省北镇中学实验初中部 256600
        摘 要:在中学美术课堂教学中,培养学生的审美意识、提高学生的审美情趣、增强学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,是当前中学美术课堂教学研究的一项很重要的课题。
        关键词:美术 课堂教学 审美意识
        在物质文明高度发展的今天,审美已成为我们生活中的重要组成部分,大到运用美术创作弘扬美好生活,小到运用色彩、造型、构图等美术原理进行家庭摆设,以及个人日常穿衣戴帽等。对此,作为一个美术教师应通过美术教学,培养学生的高尚审美情操,提高学生们的审美意识,为学生学会鉴赏美、发现美、创造美奠定扎实的基础。
        一、关注学生感受,培养学生的审美意识
        美术课堂教学中,教师应该了解学生的审美特点。根据学生的特点进行美术的教学,提高课堂教学的效率。中学学生已经有了自己独立的世界观和价值观,对于“美”的概念有自己的认识,教师教学不能一味地灌输概念,对美的事物强行界定,忽略了学生的不同感受。因此,教师应该优化中学美术教学的效果,对学生审美特点有所了解。中学学生的审美对象涉及到自然、社会、建筑等多个领域,已经能够对艺术形象代表的作者深层次感情有所体会。中学学生不仅能感受到艺术品的外在美,还对内在精华有所理解。
        二、以学生为主体,培养学生的审美意识
        中学生正处在身心发展的特殊阶段,一些学生会出现叛逆的情绪,教育能够让学生发现生活中更多美好的事物,通过美术并且通过美术教学中理论知识和技能的传授,能够深化学生的审美意识,无形中提升中学生的审美修养,对身心的发展起到重要的作用。美术作为一种艺术,是通过直观和形象的角度对事物的视觉感受,并具有一定的趣味性色彩,这种形式对于中学生来说非常适合他们当前身心发展的特点,通过美术教学中审美能力的培养,可以有效地提高学生学习的兴趣。我国教育改革不断的深入,以学生为本的教学思想逐渐地在课堂上体现出来,使学生成为课堂教学的主体。作为中学美术教师,应改变传统的教学理念和教学方式,更多的时间应鼓励学生能够进行自主的学习,通过有效的教学方式让学生对美术课堂产生积极的学习兴趣,从而发现美,并感受美,从而实现体现生活中的美,这样才能有效地提高学生的审美能力。在实际课堂教学中教师作为课堂教学的引导者,应根据每一位学生身心发展的特点,总结教学的方法,使学生能够将自己独特的一面充分地体现出来,让学生理解到对美术的学习不仅是一种知识和技能的培训,同时也是一种文化的学习,能够让学生认识到社会发展不同阶段人们对美的认识,并对社会发展和文化内涵的丰富性有更多的了解。



        三、写生练习,培养学生的审美意识
        艺术来源于生活,生活当中随处都体现出优美的艺术形式。而美术就是一门直接表现艺术形式的课程之一。因此,教师在教导学生学习美术的过程当中更要时刻以生活为绘画的主体对象。绘画内容紧贴生活实际并引导学生对生活当中的艺术美进行感悟和理解。学生感受生活当中美好事物是培养学生审美情趣和审美意识的前提。所以,教师在指导学生进行绘画写生的过程当中要提供学生一个便于观察事物的氛围。大自然是学生进行写生绘画练习的主要场所。因此,教师在学生写生练习的过程当中,要引导学生走进自然、观察自然和感受大自然当中各种生物的独特色彩,促进学生审美意识的养成。比如,在中学七年级美术课堂关于《大自然色彩写生》的教学过程当中。
        1.教师指导学生在教学课堂上对课本知识内容进行快速的阅读和学习。学生在预习过程当中把自己对知识内容的见解记录在草稿纸上并及时地反馈给任课教师。
        2.教师根据学生反馈的随堂信息对课本知识内容进行针对性的讲解。学生在听取教师讲解的过程当中与自己预习时理解的知识内容进行比对,提高自己对知识内容的理解。接下来,教师带领学生进行户外写生练习,让学生选取大自然当中景物进行写生练习。教师则在学生练习写生的过程当中指导学生将课堂教授的绘画技巧应用到写生练习当中,提升自己的作品的质量。学生在选取大自然素材进行写生练习的过程当中,促进自己审美意识的养成。
        3.教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结。学生在整理课堂知识内容的过程当中改变自己过去的审美目光,做到审美意识的养成。
        四、丰富教学方法,培养学生的审美意识
        美术鉴赏教学除了要按照教学大纲要求进行教学外,还要结合学生的实际特点和需求,进行差异化、有针对性的教学。中学美术教师应当把课堂的主动性还给学生,利用自主探究性学习、小组互助学习等新型教学方法,激发学生参与课程学习的积极性。教师也应该转变课堂角色,从原来的主导者变成引导者和辅导者。
        另外,教师可以利用多媒体技术给学生展示精美的美术作品、壮丽的自然风景以及经典的建筑作品,播放美术相关视频,并配备悦耳的音乐,给学生在视觉、听觉等多角度熏陶学生的心灵、陶冶情操。
        参考文献
        [1]李明媚 浅谈美术教学如何培养学生的审美意识与审美能力[J].学周刊,2014年,15期。
        [2]刘庆 浅谈美术教学中民族审美意识的培养[J].新课程(教研),2010年,07期。
        [3]宋淑云 创设美的课堂,培养学生审美意识[J].中国校外教育,2010年,11期。

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