浅谈初中体育教学的有效教学策略

发表时间:2019/3/7   来源:《教育学》2019年2月总第169期   作者:孙德茂
[导读] 有效教学能够使初中体育课堂教授给学生系统的体育知识,让学生懂得如何运动、如何锻炼和提高身体机能;同时,有效的体育教学能够提升学生的核心素养,磨炼学生的意志品质。

 山东省青岛市莱西第一中学初中部 266600
        摘 要:有效教学能够使初中体育课堂教授给学生系统的体育知识,让学生懂得如何运动、如何锻炼和提高身体机能;同时,有效的体育教学能够提升学生的核心素养,磨炼学生的意志品质。在初中体育教学过程中,我们要积极贯彻新课程改革教学理念,激发学生参加体育锻炼的积极性和主动性,提高教学的质量水平,实现体育教学的价值和高效体育教学的目标。
        关键词:初中体育教学 体育素养 有效策略
        有效性的初中体育课堂,应当更多地体现出素质教育理念,促进学生的主体参与性,让学生能够在参与体育学习的过程中建立起对体育锻炼的兴趣,养成积极的体育锻炼的习惯。而教师也要转变自身的角色定位,能够为学生的学习创设相对宽松的学习氛围,能够合理地分配场地和器材,给学生提供更加科学而高效的课堂教学。在初中体育教学过程中,教师要把握学生的年龄特征、心理特点以及学生的兴趣爱好和身体条件,满足学生身心发展的需求,让学生体验成功带来的乐趣,从而实现体育教学的价值和有效体育教学的目标。
        一、调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效率
        在初中体育教学中,教师要对学生的学习状态有准确的评估和了解,要能够采取有效的方式调动学生的学习积极性,从学生的心理特点出发,设计有效的教学环节,从而让学生的情绪保持在一个较为愉悦的状态,提高他们在课堂上的参与积极性。另外,教师要为学生的课堂学习安排很多的具体任务,通过口令来指挥学生进行相关的练习;并且为了提高效果,让学生准确掌握技术要领,需要学生反复进行练习。为了让学生保持较高的兴趣状态,教师可以变换课堂教学的具体形式,让学生能够有目的性地参与、有选择性地参与。而且,作为体育课教师,要为学生做好充足的示范教学,要让学生认真观察老师的示范,掌握技术要领。
        二、分层次进行教学,多注重因材施教
        学生水平存在差异性,所以,教师要采取分层教学的策略,本着因材施教的原则,将学生分成能力相近的几组,根据学生的实际水平选择适合本组的教学策略,实现全体学生共同进步。在教学过程中,教师要按照学生的学业成绩和测试分数分成不同层次的学习小组,根据小组的能力层次进行有针对性的教学,提高教学的针对性和有效性。另外,除了成绩和能力之外,教师还要考虑学生的接受能力、技能水平以及心理素质。例如,教师可以根据学生的个性特征和体质状况将学生分成若干个学习小组,在不同地点设计不同难度的教学内容,让学生的能力逐步提升,直到完成教学目标。



        三、高效利用场地和器材,提高有效性和趣味性
        场地和器材的合理分配能够使课堂教学的内容变得更加丰富,学生也能够充分借助场地来完成自己所喜欢的体育运动。现有的场地和器材,需要初中体育教师合理分配使用。有些器材,学生一开始不太熟悉,不知道该怎么使用,教师就要首先注重向学生传授这些器材的使用方法。让学生掌握正确的方法之后,他们就能够用得得心应手,从而建立起体育锻炼更强烈的兴趣。要在学校现有的条件下,不断给学生多争取一些场地和器材,这样学生在课堂之上就有更多的选择余地,享受到更多体育课堂上的自由感和参与感。另外也要不断拓展体育课堂的天然资源,借助周边的环境来进行体育锻炼活动。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园,如斜坡、楼梯等,通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式,使学生有一种新鲜感。
        四、创新课堂教学方法,提高体育学习效果
        教学需要教师对教学方法不断创新,要带有一定的创新思维组织教学活动。虽然说初中体育课堂上要完成很多常规的体育锻炼项目,需要学生在体育成绩方面达到某些标准。但是,如何达到这些标准,具体的方式如何,却需要教师有更多的创新方法体现出来。殊途同归,方法可以多变,目的却是一个。所以教师要处理好目标和手段之间的关系,让学生在课堂上都能够体会到更加丰富有趣的课堂内容。例如,在学习一些必备的技能时,教师可以通过亲自实践,探索出更富有成效的教学方法,让学生以更快的速度掌握相关的技巧。在反复进行练习的时候,可以引入竞争机制,这样时间过去得很快,学生也掌握了技能。通过这种自主探究的方式,学生掌握的知识和技能会更加牢固,比教师反复的示范和理论灌输效果要好得多。其次是分层教学法。每个学生由于兴趣爱好、身体素质等方面的不同,致使其接受新的体育知识和技能的快慢存在差异。所以初中体育教师要在授课的过程中关注到学生水平的差异,运用分层教学的理念,体现出因材施教的基本教学思路,保证所有的学生都能够在课堂上逐渐完成学习的目标,体验到体育课堂上掌握新技能的成功感和快乐感。
        总之,我们要在现有的水平上提高课堂教学的有效性,我们要不断拓宽自己的教学思路,引入创新的理念,组织教学活动,让学生感到初中体育课堂非常有趣,而且练习的活动能够让学生有更多进步的机会,增进学生之间的交流,提高他们在体育活动中的参与积极性。
        参考文献
        [1]孔毳 浅谈如何提高初中体育教学的有效性[J].当代体育科技,2013,(31)。
        [2]徐羊军 浅谈初中体育教学的有效性[J].中学教学参考,2011,(9)。
        [3] 陈锋 浅谈体育新课程有效教学实施的建议[J].科教文汇,2006,(11)。
        [4] 张善仨 分析初中体育教学中兴趣教学法的应用策略.中华少年,2018,(17)。

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