初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:张耀文
[导读] 在当今社会新时代的引领下,国家正面临着新的形势,随着教育改革的不断推进,越来越多的人重视起了初中语文教师课堂教学的效果以及在教学时方法的正确应用。在这种环境下更多的教师选择了

(宁夏石嘴山市第六中学,宁夏 石嘴山 753000)
摘要:在当今社会新时代的引领下,国家正面临着新的形势,随着教育改革的不断推进,越来越多的人重视起了初中语文教师课堂教学的效果以及在教学时方法的正确应用。在这种环境下更多的教师选择了运用幽默语言的这种方法对初中语文课堂进行教学。虽然对学生进行语文教育的首要阵地就是语文课堂的教学水平,但是在语文课堂上语文教师对于课堂教学语言的应用就必然对学生会产生相当大的影响,在进行初中语文教学时难免就会产生一些对语文课堂教学语言棘手的问题,解决这些棘手的问题需要实行的策略正是本文研习的目标。
关键词:初中语文教学;幽默语言;问题与策略

 
        引言:
        从教育的全局来衡量,初中学生对于语文的语言学习就是初中语文教学的本质内容,初中教师在语文课堂中的教学对于一名学生未来的语言学习有着不可忽视的深远影响。学生只有凭借着长期日积月累的语文知识学习,语文语言学习才能够从内心里感受到其中的关键内容。笔者在经过长时间的跟踪与调查后发现初中的语文教学不管是从语文的教学内容到教学目的,从语言的学习到教学形式的改变都属于万变不离其宗,紧紧萦绕在考试这一大项范围内。考试的成绩好坏只是简单的衡量一个学生的学习状态,因此就很难看出内中端倪,就必然会产生一些问题。所以说初中语文教师在进行语文教学时要不断地通过各种方法例如引用幽默语言提高自身的语言水平,从而对学生的未来语文语言水平的提高能有所帮助。
        一、当前初中语文教师课堂教学幽默语言存在的一些问题
        (一)缺乏严重的实效性内容
        教师在进行授课时,总是使用陈词滥调就会产生相应的失时效性内容,这种严重的实效性缺乏的危害十分严重,它使得教师在进行授课时既没有达到预定的教学指标内容,同时也在授课时教师付出的精力与物力与教学效果的好坏完全不成正比。教师在进行授课的时候不仅没能给听课的学生带来积极的影响,反而会让学生失去相应的积极性更加没有兴趣听教师讲课的内容。例如在进行授课时学生总是被老师牵着鼻子走就会失去他的积极性,重复的听以往的过时了的教学内容和方法就会导致学生丧失自主思维能力以及创造能力。这种问题是首要需要改变的,需要被所有教师重视起来。
        (二)、缺乏相应的总体规范性
        这种缺乏规范性指的是教师在进行授课时,他的教学语言千差万别,没有相应的规范对其进行要求,就会使得课堂内容出现杂乱无章的状态。比如在进行授课时教师语言的声调高低,语速讲解的快慢程度,语义的清晰程度都没有相应的规范性,就会导致学生在听课时完全听不懂教师所要讲解的内容,在总体环境上营造出一种不好的氛围就势必会给学生的听课效率产生严重的影响。



        (三)、缺乏个体的针对性
        每个人的学习状态都是不同的,因此教师在课堂教学时就应该重视有针对性的进行讲解,这种问题的存在十分久远并且十分普遍,例如:教师在讲解散文时对那些理解能力强的学生就要广泛的讲解,对理解能力弱的学生就要深入的讲解,而不能总体都采用一种方法,否则就会干扰学生的学习状态以及学习的进度。
        二、提高初中语文教学幽默语言的策略
        (一)加强教师自身的语言能力的提高
        在教学中学生是主体,教师主要起辅助的作用,提高教师自身语言能力的方法多种多样。首先要想提高教师语言的能力就要不断地对教师进行培训,让他们掌握精准明确的内容,以便于提高他们的自身素质,例如:对教师进行培训时采用多种多样的个性化情感,个性化语言,个性化内容丰富幽默的语言使教师在课堂讲解时能够围绕这些所学习到的讲解,最后再举一反三,培养学生们的思考能力,从而提高他们的学习效率,初中语文教师只有在自身具备了充分的表达能力的前提下才能够创造锻炼语言的机会,在各种场合都能灵活应对,为学生做出正确的引导。
        (二)、提高教师在语言水平上的艺术性
        毫无疑问在对初中学生进行语文教学时,语文语言的教学既是一项重点内容,又是一门艺术。因为语文语言的艺术性是教师语言能力的一种表现。通过对语文语言的内容进行艺术化,就会使课堂变得更加生动有趣,更加幽默,从而让学生更加乐于聆听教师讲解,提高他们的积极性,此外还能从根本上净化学生的思想,让学生沉浸在愉悦的状态中,这样学生就能轻松的完成相应的学习任务,从而提高学习效率。
        (三)、不断扎实丰富教师自身的专业知识
        作为一名优秀教师,其自身必须要有扎实的专业知识。教师如果要在语文课堂教学中让自己的语言表达更加幽默,更加有效果,就要不断地丰富自身的专业知识。例如:通过对国内外各种名篇佳作的阅读吸收书中的精华,舍弃其中的糟粕内容,从而在教学实践中融会贯通正确的应用,就会让自己终身都在学习中,使自己的知识变得更加完善了,从而就改善了现有的语文语言中存在的一些问题。
        结束语:
        总之,在初中语文教学过程中存在的诸多问题都需要刻不容缓地解决,教师在语文语言的问题策略上要不断地与时俱进,改善教学方法,深化幽默内涵,从而引领时代格局,为学生的美好未来打下基础。
参考文献
[1]张玉萍,李先锋.初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策[J].教育进展,2018,8(3):188-195.
[2]杨丽莹.初中语文教师课堂教学语言问题与对策研究[D].浙江师范大学,2017.
[3]郭贞星.教师的语言幽默感在初中语文教学课堂的应用研究[J].双语学习(乌鲁木齐),2018(8):57-58
 
 

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