浅谈初中化学教学中趣味化学实验的应用

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:谢萍丽
[导读] 初中化学对于初中生来说,是一门陌生且专业难度较强的学课,并且它是基于研究分子、原子、离子等微观物质结构以及变化的自然学科,因此这门学科的知识内容也十分抽象难懂。而在以往的应试教育模式中

(陕西省宝鸡市陈仓区虢镇初中)
摘要:初中化学对于初中生来说,是一门陌生且专业难度较强的学课,并且它是基于研究分子、原子、离子等微观物质结构以及变化的自然学科,因此这门学科的知识内容也十分抽象难懂。而在以往的应试教育模式中,化学教师通常是用灌输式教学方法进行教学,现阶段随着新课程改革的深入,要求教师改变以往教学模式,要让学生真正的懂得书本知识及其原理,因此,对于化学这门学科来看,进行化学实验是最容易帮助学生学懂化学的方法。下面,本文将结合作者自身多年从事初中化学教学经验,谈一谈如何将趣味化学实验应用化学教学中,供广大教育界同仁进行参考。
关键词:初中化学教学;趣味化学实验;应用

 
        引言:
        初中化学是一门基于化学实验的学科,并且与高中化学不同的是,初中化学的实验更加广泛并且大多数实验还与生活实际息息相关。因此,初中化学教师有必要借助化学实验来讲解书本中的知识内容。除此之外,新教材改革也明确指出要改变以往灌输式教育方法,教师的教学不应该以学生应付考试,教师简单地完成教学任务为目的。而是要注重通过化学实验培养学生的手动能力以及化学思维,并未高中学习化学这门学科打好坚实的基础。
        一、化学实验教学的现状及问题
        只有了解了教师通过化学实验进行教学的现状,才能通过教学现状从中找出所存在的教学问题。并且在对问题进行研究和探讨以后,才会使得教师在利用化学实验进行教学中将教学效果最大化,同时使学生的学习效果更加优秀,下面将探析一些初中化学课堂中进行化学实验时所存在的问题:
        (一)化学实验操作不规范
        一些学校虽然开始尝试借助化学实验来进行化学教学,但是经常由于教师课前准备工作没有做好,因此导致化学实验的结果出错。并且还有一些教师在进行实验教学指导时,由于学生从未接触过实验器材和药品,因此对于化学实验的相关知识十分陌生,在学生自己进行实验时总发生操作不规范而导致实验结果与书中实验结果完全不符。
        (二)化学实验药品过期失效
        很多学生在进行化学实验时,就算是按照教师的指导和书本中的内容进行操作,但是所得到的实验结果总是与书中所已经给出的参考结果不相符,造成这一现象的原因是所使用的化学实验药品已经过期失效。一些化学药品保质期很短,但是学校并没有及时排查过期药品并进行更换。除此之外还有一些药品是不可以二次使用的,而一些学校为了节省教学资金,常常将使用过的药品多次使用。这种方法不但会使得学生在实验中所得实验结果产生误差,有时还会对学生自身安全发生危险。



        (三)教师实验来代替学生进行实验
        除了以上两点经常发生的问题外,学生观看教师实验或者是教师通过多媒体搜索相关实验视频来替代学生本身进行使用到教学现象较为普遍。这种教学方式虽然是节省了学生都进行实验的教学时间,并且也让学生观看到了化学实验,但是学生没有通过亲自动手来做所得到的亲身感受,因此这种教学方式也是不符合新教程改革所提出的要求的。
        二、初中化学教学中趣味实验的应用
        (一)将实验联系生活实际使实验更加简明
        一般在化学教材中所给的实验项目及操作的过于复杂,学生在进行实验时难免会对化学实验失去兴趣。因此教师有必要寻找更加简单明了且根据书中化学实验所得的化学知识相同的实验来代替书中实验。在寻找新实验方式来代替书中实验时,教师可以联系生活实际,从生活实际中寻找更加简单明了的实验。并且这种做法还可以节省实验所要消耗的时间。如在探究二氧化碳的性质时,可以使学生联系到在发生火灾时,使用二氧化碳灭火器进行灭火,从而得知二氧化碳性质。
        (二)课前设置问题引导学生进行实验
        除了将实验联系到生活实际应用中以外,还可以根据所要讲解的书本内容在课前设置问题,再引导学生通过实验寻找答案来提高学生的学习兴趣和进行实验的兴趣,使学生更加投入到其中。这种方式可以普遍适用于化学实验课程前,但前提是化学教师要对设置的问题保证可以通过化学实验来找到答案。例如在学习白磷的性质时,教师可以向学生提问白磷与红磷相比哪个燃烧的更快,并且更容易燃烧,在将白磷放入到沸水中会发生什么现象,从而引导学生进行化学实验。在实验过程中,学生会发现白磷更容易燃烧,将白磷放入沸水会瞬间燃烧但马上熄灭,从而得到保存白磷的方法是将白磷放置到冷水中保存。
        结束语:
        基于初中化学这门学课的特点,借助实验来讲解书本中抽象的知识,是有助于学生更好的理解化学知识的。并且在实验中学生既锻炼了动手能力,还潜移默化地培养出化学思维,可见在教学中进行化学实验是一举两得的。并且有了初中化学实验基础,学生在高中的化学学习更加便捷。因此,将趣味实验引入到化学课堂中,并吸引学生的学习兴趣,是有利于提高学生学习效率的。
参考文献
[1]徐光临.浅谈初中化学课教学的问题及策略[J].学周刊,2018,06:58-59.
[2]张志超.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询(科技•管理),2013,05:123-124.
[3]张万宝.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].教育教学论坛,2014,12:75-76.
[4]赵桂英.对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨[J].才智,2014,16:148

 
 

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