新形势下关于提高小学语文课堂教学效果的探究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:邹燕妮
[导读] 为了提高小学语文课堂教学的教学效果和高效性,不仅要对学生进行小学语文基础知识的教学还要提高学生的语文学习兴趣和对学生进行核心素养培养的的重视程度。对于当前的小学语文教师来说

(山东省威海市经济技术开发区明珠小学)
摘要:为了提高小学语文课堂教学的教学效果和高效性,不仅要对学生进行小学语文基础知识的教学还要提高学生的语文学习兴趣和对学生进行核心素养培养的的重视程度。对于当前的小学语文教师来说,必须要充分理解核心素养的内涵,结合自己的专业知识进行教育教学方式的创新和探索,在小学语文课堂教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式,提高小学阶段的学生对语文进行学习的积极性和小学语文课堂教学的效果。通过多元化和小组合作学习等创新教学方式来提高小学语文课堂的教学效果。
关键词:小学语文;核心素养;创新教学;教学效果

 
        随着时代的发展和新课改的深入进行,小学语文教师的不断努力下,小学阶段的语文教学取得了一些不错的教学效果, 但在小学语文教学的课程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高。小学语文教师要摸索出更加高效的语文教学策略和帮助提高小学生语文学习效率的策略,改变现有的那些守旧的教学方式,目的就是为了丰富现有的小学语文课堂教学模式,提高小学生在语文课堂学习的效果和语文学习兴趣。并且在日常的教学中要不断的鼓励学生应用学习到的小学语文知识去观察、思考生活中的一些问题和现象,通过这样的探索、分析模式,可以有效的增加学生对小学语文的学习兴趣和课堂教学效果。为了更好地提高小学语文课堂的教学效率,小学语文教师除了要在小学语文课堂进行创新教学,还要根据小学语文课堂教学具体内容和小学阶段学生的心理和年龄具体特点选择最高效有趣的教学方式,提高新形势下小学语文课堂教学效果和小学生语文课堂学习的高效性。
        一、小学语文课堂中教学低效的现状
        小学语文作为拥有众多知识点的学科,对培养学生的语言组织能力和语言情感表达能力以及对语文知识的灵活运用都非常重要。在小学语文实际的教学中仍然有些教学上需要改善和亟待解决的地方,比如有的小学学生对语文学习的不适应性、学习的抵触情绪、难度增加、缺乏兴趣以及教学方式过于传统课程设置不够新颖等,这些都降低了小学学生对语文学习的积极性和主动性。小学语文课堂教学中语文学习的主体是学生, 但是本来应该作为课堂主体的学生在原来的课堂中只能作为被灌输知识的一方。小学语文教师总是在教学时没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识,这是对小学阶段的学生来说是非常不利于他们自主学习能力培养和提高的。



        二、提高小学语文课堂教学效果的教学策略
        (一)提高学生对语文课本知识预习的重视,培养他们养成课前预习的习惯
        在小学语文课堂教学中,无论是小学语文教师、小学阶段的学生、语文课本这三者都是语文课堂组成非常重要的角色和元素,可以说三者的关系是缺一不可的,只有他们相互间有良好的互动沟通和配合才能达到实现语文课堂教学效果最大化和语文课堂学习的高效性。因此小学阶段的学生对于语文课本的提前预习是非常重要的。但是,目前许多小学语文教师未能关注这类细节,通常状况就是在安排学生初步阅读课文之后,就直接开展对话交流活动,即要求学生阐述个人见解。要知道在这样学生对课文并不十分了解和熟悉的情况下,小学阶段的学生就会出现对生字的音准、句子结构等把握不准确的情况。为了提高语文课堂教学效果和解决这方面的问题,就必须不断强化小学阶段的学生和语文课本之间的熟悉程度,而最为直接和有效的方式就是提前督促学生做好语文课本的预习,让学生在日常学校学习中养成良好的语文预习的习惯。持续激励学生进行课前预习等良好习惯培养,必要状况在设置一些预习类题目,令学生可以预先介入到积极学习状态;再就是定期检验学生预习水平,并结合个人表现提出富有针对性的改善建议,以此来提高小学语文课堂教学的效果和课堂学习的高效性。
        (二)通过多元化教学和小组合作学习的教学,提高学生语文课堂学习兴趣
        小学语文教师在语文课堂要多鼓励学生先进行大量的阅读和对生活中的细节和现象进行观察思考然后带着问题进行学习和思考,通过在小组合作学习的时候把思考的结果和同学进行沟通交流,通过这种方式共同学习进步。作为小学语文课堂教学的核心目标之一就是培养学生的语言表达能力。尤其是很多教学内容的思想情感、文章主旨等等都需要学生应用自己的语言表达出来,这也是学生主要的学习技巧之一。比如在小学语文课开始之前, 可以通过鼓励小学学生上台进行故事演讲比赛,可以让学生对喜欢的题材和感兴趣的内容进行演讲表达,可以和任何知识有关,再根据小学学生的语文学习的具体情况进行分组,让他们进行分组合作学习和讨论,大家在这个环节中都把自己的感受和观点进行分享和讨论,这样既可以提高学生学习的热情和进行语文知识探索的欲望,同时也能加深讲解者对知识的掌握度。
        结束语
        小学阶段的语文教师可以根据课堂教学的具体效果,紧跟时代发展节奏和要求,可以多借助多媒体等现代设备让学生观看一些关于文学和小学语文知识相关视频和综艺节目,通过这种多元化的教学模式提高小学语文课堂的教学效果和学生学习的高效性。
参考文献
[1]杜以春.论如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育,2019(01):123.
[2]高静.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育,2018(24):64.
[3]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊,2019(03):96-97.

 

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