新形势下如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:潘莉萍
[导读] 我国初中阶段信息技术学科教学中不仅要对学生进行初中阶段信息技术基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养的的重视程度。

(四川省纳溪中学校)
摘要:我国初中阶段信息技术学科教学中不仅要对学生进行初中阶段信息技术基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养的的重视程度。因此当前的初中阶段信息技术学科也是非常重要的课程,初中阶段信息技术教师首先要完成的教学任务就是要调动学生对信息技术学习的热情,让初中阶段学生了解信息技术学科的魅力以及产生学习热情,所以在高中阶段教师进行初中阶段信息技术课堂教学的方式就非常重要。通过在初中信息技术课堂开展小组合作学习、多元化等创新教学方式,可以最大程度的提高初中信息技术课堂教学的有效性,通过从学生的学习信息技术的具体学习能力出发,结合课程教学的具体教学效果不断完善课程教学方式,最大程度的提高课堂教学效果。
关键词:初中阶段学生;小组合作学习;信息技术教学;有效性

 
        初中信息技术课程主要是培养初中阶段学生综合文化素养和信息技术素养,也包括对初中阶段学生发散性思维的培养以及培养学生具有一定的利用所学的信息技术解决日常生活中遇到的实际问题的能力。要让学生拥有综合而全面的信息技术素养,就要加强初中阶段学生对信息技术课程学习的兴趣培养。在核心素养下,初中阶段信息技术教学要抓住发展、文化和社会三个角度进行探索,通过完善教学理念、创新教学方式、鼓励学生参加实践等,让初中阶段生不止是对信息技术的学习还有核心素养培养。教师要视情况而定,因为不同的学生是具有不同的理解能力和探究能力的,这就需要教师在进行信息技术教学时要联系学生的实际出发,结合时代发展的需要和学生实际情况相连,通过课堂内进行的分组合作学习来引导培养学生对信息技术学习的热情和自主探究学习能力。
        一、初中信息技术课堂教学的现状和存在的问题
        由于受我国国情和应试教育大环境的影响下,由于当前还没有将信息技术这门学科列入中考的考试科目和范围内,这样导致社会、学校、家长以及学生都只注重中考考试的科目进行重点学习而对于信息技术学科就完全的不重视甚至为了其他学科的学习和复习经常占用信息技术课。加上信息技术学科教材内容没有根据时代的发展进行更新,导致有些教学内容和相关的知识点陈旧、教学方式守旧等,这种种因素导致学生对信息技术学科失去兴趣,不想上信息技术课.还有初中阶段的一些学校领导和学校教师都只过于注重提高升学率,让更多学生考入重点高中,从而学校教学的重点都围绕升学展开。信息技术学科没有纳入中考范围,在这种环境下,信息技术学科得不到学校领导和学生的重视。信息技术教师在学校得不到应有的重视,他们经常被安排去后勤部门工作,管理学校网络和维修计算机,导致他们被边缘化,久而久之产生职业倦怠感,失去教学热情。


新课程理念强调学生学习的自主性,让学生通过相互的合作探讨得出结论, 但是现在的教学中教师很多都是对合作教学过于表面化,并没有深入地将合作教学在教学中有效开展,导致初中信息技术课堂教学效果不明显甚至低效。
        二、提高初中信息技术课堂教学有效性的教学策略
        (一)结合日常实际生活,通过引导提高学生的信息技术学习兴趣
        信息技术学科本身源自于生活,同时又为生活服务。初中信息技术教学的主要目标在于让学生掌握运用信息技术知识的方法,因此初中信息技术教学教学是万万不可脱离学生日常实际生活的。这就需要初中信息技术教师在初中信息技术教学教学过程中,主动将初中信息技术教学知识融汇贯通与学生的日常实际生活中,使得学生感受到初中信息技术知识与日常生活之间是息息相关密不可分的。比如在进行Word文档修饰的讲解授课时,初中信息技术教师可以通过课前的提问,引导学生际生活中思考生活中哪些场景、电影海报、插画、书籍、网页中有非常新颖有创意的图形、文字;那这样新颖有趣的logo又是怎么做出来的等,通过的这样的引导,可以让学生产生要学习的探索欲望和对初中信息技术学习的兴趣。
        (二)通过小组合作学习和多元化教学方式提高课堂教学效果
        初中信息技术和其他方向的学科不同,初中信息技术主要是对学生进行一些信息技术相关知识的讲授基础上鼓励学生进行信息技术的实践。所以初中信息技术教师在进行课堂教学的过程中,要多鼓励学生先进行观察思考然后带着问题进行学习和思考,通过在小组合作学习的时候把思考的结果和同学进行沟通交流,通过这种方式共同学习进步。通过根据学生实际情况合理的对学生进行分组,这样可以让每个学生都可以在小组学习中受益匪浅真正的提高初中信息技术学习的效果,通过这样的方式,所有的学生都可以在自己的学习小组得到提升,确保每个同学都会提升初中信息技术的学习效果。
        结束语
        随着时代的发展和我国科技创新的不断发展,初中阶段信息技术教师要分析教学中出现的问题,不断进行教学方式创新和完善,通过小组合作学习和多元化教学方式,积极促进学生学习热情和提升学习效果,使他们在小组学习中对信息技术有更深刻认识,初中阶段信息技术有效教学有助于培养学生的综合素养和对信息技术学习的积极性。
参考文献
[1]刘良.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊,2018(36):25-26.
[2]宋庆红.初中信息技术课程中应用任务驱动教学法的策略探究[J].中国教育技术装备,2013(02):24.

 

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