英语教学中小学生情感态度的培养

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:徐亚君
[导读] 培养小学生的情感态度是新课程标准要求之一,怎样在英语教学中对学生的情感态度进行培养,本篇文章通过对情感态度的表达进行分析

(江苏省苏州市张家港市晨阳学校)
摘要:培养小学生的情感态度是新课程标准要求之一,怎样在英语教学中对学生的情感态度进行培养,本篇文章通过对情感态度的表达进行分析,从情感态度与语言之间的关系以及如何进行情感态度的培养进行阐述。
关键词:小学英语教学;情感态度;鼓励;学生;引导

 
        近年来我国实施的新课程标准中提出的情感态度和价值观,提醒我们要注重学生的情感态度,把学生作为教学工作的主体地位,在学习过程中全面提升学习的学习兴趣,激发学生的创新思维。小学英语学习的精髓就是保证积极正确的英语学习态度,明确学习动机,让学生充满学习兴趣,勇于去探索实践和创新,这是很好的提高学习效率的方法。在英语教学过程中,学生情感态度的培养还有很多种方式。
        一、英语教学过程中的情感培养
        (一)教师的行为举止对学生有很大影响
        在小学英语教学中,教师的言谈举止音容笑貌,会直接传达给学生,这本身就是一项复杂的情感教育内容。不经意之间的一个表情一个动作,很可能会对某些学生造成长时间的影响。所以教师的行为举止一定要端庄,表情也要做到温柔谦和,给学生塑造出一种平易近人,亲切真挚而又严肃可敬的形象。将课堂氛围升华为一个情感交融的空间,可以提高学生学习英语的兴趣,激发学生的潜质。正所谓将心比心,只要教师热爱学生尊重学生就一定会得到学生的尊重和热爱。
        (二)情感真挚,以德服人
        “高山安可抑,徒此揖清芬”“学高为师,身正为范”,身为教师不仅需要拥有渊博的知识、无私奉献的精神、饱满的热情和坚持不懈的意识,还要做到努力学习知识寻求上进,教会学生不知疲倦,并善于引导学生进行学习,工作做到耐心细致,通过这种完善自身的方式为学生树立榜样,提高学生的学习热情,在学生的人生道路上起着模范作用。
        (三)正确的引导学生,多对学生进行鼓励
        经常鼓励学生,可以给予学生精神上的支持,在学生的学习情绪控制上有着促进作用,适当的对学生给予鼓励和做一些恰如其分的评价,可以让学生明白老师是多么关心和爱护他,让学生获得满足感。在课堂教学过程中,要多使用一些鼓励性的话语,只要发现学生有一点的进步,都要对学生给予肯定。在倾听学生说话的过程中要面带微笑,平易近人。学生问题回答的正确,老师要及时给予鼓励,如:Great/ Very good/Right on/Excellent/Marvelous/Splendid等,通过这种方式使学生获得满足感,并且不断提高学习英语的水平。身为教师要善于发现学生的优点并帮助其优势的发挥,尊重学生爱护学生,并提高英语学习的水平。



        (四)多进行师生互动
        英语课堂上老师与学生之间的互动是培养和提高学生英语口语水平的关键,通过互动的方式不仅可以提高课堂氛围,还可以设定语言情境。教师要把学生作为主体,也要让自己从一名学生的角度出发,融入到学生的自主学习之中。现在的小学生人小心不小,教师不能长期以一种长辈的姿态用一种教训的口吻灌输知识,更不能对学生给予否定。再者,在教学工作中,教师要通过多种渠道对学生学习时的情感态度进行掌握,善于发现英语学习兴趣强的同学和英语学习成绩差的同学,及时做出应对性的教学方案。在互动的同时还可以把自身的一些经历传授给学生,让他们掌握更多的学习技巧。
        二、培养学生情感态度的方法
        (一)帮助学生树立自信心
        现在的学生智商越来越高,英语学习成绩差的学生绝对不是因为智力水平有限,而是由于这些学生对英语学习缺少自信,没有掌握必要的英语学习技巧,或者没有培养出良好的英语学习习惯。所以老师的工作是帮助这些学生培养信息,使他们掌握正确的英语学习方法。在课堂教学时,多增加与这些同学的互动,让他们明白老师的良苦用心。帮助他们清除掉来自环境的各种消极影响,教会他们调整情感态度的方式,从而增加自信心,减轻英语学习的压力,激发学习的热情,让学生更轻松的去学习。
        (二)多考虑学生的想法
        由于小学生年龄尚小,有时候内心的波动起伏比较大,这时就需要老师做出正确的引导,在教学过程中多留意学生学习英语的情感态度,站在学生的角度思考他们困难无法解决的原因。然后,做出具有针对性的进行心理辅导和学习帮助;对于一些英语成绩长期落后的学生,首先要对他们的情感进行合理的分析,再端正他们的学习态度,让他们在学习过程中明白什么是他们所需要的,然后再帮他们逐渐树立自信心。
        总结
        只要学生对英语课堂有积极向上的情感,就可以在学习过程中保持优良的学习态度。老师与学生多合作,提高学生的团队合作意识,增加学生学习英语的自信心,营造出一个轻松快乐的学习氛围,才能提升英语学习水平,使学生取得优异成绩。
参考文献
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[2]李学真.浅谈高中英语教学中学生学习情绪的调节[J].成功(教育),2013,05:162.
[3]禚敏.中学英语教学中学生积极情感态度的培养[J].科技创新导报,2013,14:138-139.
[4]王光桃.把情感因素融入小学英语教学[J].现代交际,2014,03:151.

 
 

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