农村小学六年级学生识谱能力提升策略的研究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:周潘
[导读] 在新课改的不断倡导下,要让学生在愉快的氛围中学习,让音乐课堂充满欢声笑语。在对音乐知识的学习中,识谱能力是学生必备的一项基本能力之一,在实际的音乐教学中,教师既要重视学生基本知识的积累

(江苏省如皋市磨头镇磨头小学,226500)
摘要:在新课改的不断倡导下,要让学生在愉快的氛围中学习,让音乐课堂充满欢声笑语。在对音乐知识的学习中,识谱能力是学生必备的一项基本能力之一,在实际的音乐教学中,教师既要重视学生基本知识的积累,同时也要让学生不断完善综合能力,有效提升音乐素养。
关键词:小学音乐;识谱能力;提升

 
        简谱起源于欧洲,主要是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表do、re、mi、fa、sol、la、Ti七个音。作为一种较为简单的记谱方法,小学生在掌握时由于缺少基本的知识积累,也存在一定的难度。根据我的观察,学生并不是非常喜欢唱谱,在识谱能力方面比较弱,不能完全地自主识谱。因此在教学中提升学生的识谱能力是非常有必要的。
        一、设计音乐游戏掌握识谱技巧
        小孩子都具有爱玩的天性,小学阶段的孩子们非常喜欢做游戏,教师可以根据乐谱设置相关的小游戏,吸引学生的兴趣。孩子们在参与游戏中就会练习识谱,对于学生发展有很深的意义。在识谱教学中一些复杂的节奏成为教学中的难点,教师可以进行一些节奏游戏,使用各个种类的游戏激发学生兴趣,营造活泼轻松的课堂氛围,让学生在自主的氛围中主动参与到学习中。在一些节奏复杂的乐段中,我就会让学生利用肢体语言比如拍腿、拍手、拍肩等并且运用一些碰钟、三角铁之类的乐器,这样学生不仅熟悉了这些乐器,还激发了好奇心。例如在学习《四季童趣》时,我就会让学生们分成几个小组,分别跟着钢琴唱歌词,看谁唱得更好。看看哪一组可以表现好力度记号的要求,从“鱼虾螃蟹.....笑声在追赶”,由mp到mf再到f,逐渐推向高潮。学生们在竞争中表现得都很好,识谱能力都得到了提升。所以,通过设计音乐游戏掌握识谱技巧,一方面,极大的提高了小学生学习的积极性,创新了识谱技巧。另一方面,在游戏中学习,符合小学生的心理发展特点,能够刺激小学生更好的接受音乐知识,并提高小学生的识谱能力,增强小学生生的音乐审美意识。
        二、基于兴趣增强识谱能力
        在小学音乐教学实践中,识谱教学应当融合在整个教学过程当中,如果一味地进行知识培训和单调的识谱训练学生会感觉到厌烦,久而久之会产生抵触心理,得不到预期的教学效果。唱歌教学是教师培养学生识谱能力最好的方式,可以在教学时将简谱的知识介绍给学生。


在识谱教学中可以让学生通过听范唱,把所学的歌听熟,教师可以使用一些简单的音乐让学生进行了解,然后进行辅助性的识谱练习,就能使学生有一种“似曾相识”的感觉。小学生们都喜欢听流行歌曲,我就会找一些周杰伦、林俊杰的歌曲让学生听,在听的同时将歌曲的简谱展示给大家,让学生在听着歌曲逐渐掌握知识。因为如果找一些经典曲目学生可能无法调动起兴趣,从学生们喜欢听的歌曲出发,这样才能让学生喜欢,真正地从内心想学习简谱。所以,小学生必须要增强音乐学习兴趣,以音乐学习积极性培养小学生的主动性,在小学生的自主学习能力影响下,主动的学习识谱知识,达到识谱教学的良好效果。以兴趣为导向的小学音乐识谱教学,需要教师以及学生之间建立良好的沟通渠道和关系,才能从本质上提高小学生的自主创新学习能力,培养小学生的音乐创造力,奠定小学生持续学习音乐,并培养音乐审美能力的重要基础。
        三、利用多媒体加强识谱能力
        当前多媒体教学在教育中非常流行,可以突破传统教学中的束缚,教师可以利用多媒体中丰富的网络资源,在我会给学生播放一些关于简谱知识的小视频,在基本上选取的视频都是5-8分钟,学生们可以在有限的时间内将知识记住。我们会在音乐课的学习中建立一个班级群,每次在学习简谱的知识后,我都会让学生在群里说一些自己的想法,同时自己的一些问题也可以在群里交流。学生们非常喜欢这样的学习方式,大家在学习中可以畅所欲言,每个人都可以将自己的想法说给大家听,大家的识谱能力不仅得到了提升,也营造了良好的学习气氛。所以,音乐识谱能力发展借助于多媒体技术,不仅可以提高小学生的音乐兴趣,同时为小学生带来了更多元化的识谱体验,从根本上提高了小学生的音乐识谱能力,突破识谱学习内容本身,挖掘小学生更深层次的音乐学习技巧训练,达到引导小学生长期学习音乐,培养音乐审美能力和审美意识的目的。同时还可以应用自媒体等软件等,进一步扩展音乐识谱教学方法,并提高小学生识谱能力,有助于促进小学生更好的认知音乐学习内容。
        结束语
        在农村小学音乐教学中,教师应主要从学生的兴趣点出发,让学生对简谱产生浓厚的兴趣,喜欢去学习简谱的知识。教师要在课堂中创设一种良好的学习氛围,拉近和学生之间的关系,让学生在学习中对音乐有所期待,有所好奇。提高学生的识谱能力,可以自己独立地将一些简单的歌曲哼唱出来,这对于提高学生的音乐素养有很大的帮助。教师和学生要共同努力,相互配合,提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]周鑫.音乐之门从识谱开启——提升小学生识谱能力的实践研究[J].科教导刊,2018,(5):139-140,150.
[2]李敏.小学音乐教学中学生识谱能力的培养分析[J].文理导航•教育研究与实践,2018,(2):210.

 
 

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