浅谈如何将应用性理念渗透在高中语文课堂教学研究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:陈云庆
[导读] 不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了,要让学会将语文应用的理念应用到教学中,要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。

(泰州实验中学)
摘要:不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了,要让学会将语文应用的理念应用到教学中,要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。学会用语文知识的眼光去看待生活。
关键词:语文应用;高中语文;渗透;研究

 
        在高中语文课堂中经常是老师在讲台上讲课,学生在下面听课,教师只注重对课本知识的讲解,教师忽视了学生在语文知识运用发面的能力,教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文,学习语文不是单单地将基本的知识学会,然后运用到考试中就可以。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践,这样才可以让学生在学习中获得提高。
        一、把握好语文课程性质, 分析语文应用的作用
        要让学生可以在一定的语境中正确地运用学过的字词句,同时要合理科学地表达,还可以根据不同的语境进行灵活运用,语文学科作为学生从小到大一直要学习的学科,教师要加强对学生的实践性教学。目前的教学状况来看,教师在教学总是急于将基础的知识传授给学生,但是忽视掉了学生的实践性,人们在日常的交流中,经常不会将自己的意思明确地表示出来,总是通过比较隐晦的方式让他人感受到自己的意识,这其实就是语文运用的一种方式。
        二、教学中渗透语文运用理念
        (一)挖掘课本内涵, 激发运用性
        我会让学生在学习中增强一些写作手法的学习,在学习《再别康桥》时,我就会让学生进行朗读,让学生感受诗歌时什么样的特点,在品味作者的写作手法中感受作者其中表达的情感,这样可以让学生学习基本的写作手法,我会让学生尝试着写一些诗歌,可以不要求质量,只要将自己心中想表达的东西表达出来就可以,我就会让学生利用对比和反衬的手法进行造句,可以用两个事物进行对比,这样学生在造句中就会学会基本的写作手法,其实这就是鼓励学生进行练习与运用,学生在平时的写作中可以经常运用这些手法,可以增强学生的写作水平。
        (二)通过名篇诵读, 感受语文运用
        当前在教学中教师总是存在一种误区,认为语文的学习基本上掌握基础知识就可以,可以应付考试就可以,教师要让自身的眼界变得更加宽阔,要联系生活实际,要加强学生的语文联系能力,将自己的知识和生活实际相联系。教师在教学中要重视学生的人文性教育,学生在学习中基本的知识后,要学会体会语文的情感。


然而,现在的学校太重视语文工具性的一面而忽略了其人文性的一面,学校为了升学考试只注重知识的获得,使许多学生在学习语文的过程中只会背知识点而不能够提升自己的人文涵养。人文性是学生学习的重要内容之一,这关系到学生的爱国意识和社会责任的培养,教师在教学中一定要重视这个方面的内容,要让学生提升自身的爱国主义热情,我会多让学生感受一下爱国主义的文章,当前学生的爱国主义比较薄弱,要让学生们重视历史,重视国家未来。
        (三)通过语文实践, 渗透语文运用
        要让学生在实践中有自己的想法和见解,学生可以在学习中有自己的实践机会,同时要在教学中要从学生的基本情况出发,拓宽学生的视野,让学生在平时的学习中可以在阅读中进行写作训练,这样的方法可以让学生写作和阅读双方面进行提升。在阅读中积累更多的词汇和语言,这样可以运用到写作中,教师要创新方法,要让学生在语文中发现语文的乐趣,对语文进行改观。高中生他们平时除了在上课中可以有一些阅读课文的机会,在平时的学习中基本没有什么机会去进行阅读,因为学生在学习中没有非常丰富的阅读经历,这样的话就是限制了学生的知识面拓展,不可以提升学生的写作水平。教师在进行教学中,要积极地鼓励学生进行阅读,尤其是课外读物,因此教师在教学中要让学生积累更多的知识。教师要让学生体会到语文的灵活性,当前的语文教学中存在诸多问题,教学模式中需要改进,很多教师在教学中都是陈旧地按照传统教学模式中的套路,并没有加入自己的理解和体会,课堂就是一个教师讲课的输出地,教师总是将学生的分数作为评判学生的标准,让学生在学习中可以通过自己的表演进行提升,可以将学生的情感充分调动起来。学生在这样的情境中可以提升自己的人文素养,在自己的表演中就会将自己的情感投入进去,这样可以让学生得到更多提升。因此,在开展语文教学时,在学习《记念刘和珍君》时,我会让学生进行自己的学习,大家可以在小组中进行合作,先了解一下这篇文章的写作背景,可以让学生感受一下当时的时代背景,了解了基本的背景后就可以好理解了,教师可以让学生在学习中经常合作,合作中就会有真正的学习方法,我还会在学习完文章后让学生们表演一下,这样就可以让学生更加深刻地理解了。
        结束语
        教师要加强语文的实用性,要让学生明确学习语文不仅仅要让学生掌握基本的知识,更重要的要让学生掌握语文的操作性和实用性,这样才可以将语文知识运用到工作和学习中,学生要发现语文的乐趣,语文是一门非常重要的学科,要引起足够的重视。
参考文献
[1]王巍巍.求异思维在高中语文教学中的灵活应用[J].速读(下旬),2018,(12):154.
[2]林惠华.情境教学法在高中语文课堂教学中的应用[J].语文课内外,2018,(34):235

 
 

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