浅谈小学五年级美术教学中开展分组教学的探究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:阴淑婷
[导读] 当前的小学五年级美术教学课堂中,教师在平时的教学中要注重自己的教学方法,要让学生在学习中掌握科学的美术学习方法,要让学生在平时的学习中更加有效率,同时要在教学中不创新,通过自己的学习和自己的努力,要让每一个学生都能参与到教学活动中。

(福建省三明市宁化县客家学校)
摘要:当前的小学五年级美术教学课堂中,教师在平时的教学中要注重自己的教学方法,要让学生在学习中掌握科学的美术学习方法,要让学生在平时的学习中更加有效率,同时要在教学中不创新,通过自己的学习和自己的努力,要让每一个学生都能参与到教学活动中。这样才能不断进步。
关键词:小学五年级美术;教学设计;有效性

 
        小学五年级美术作为一门综合性艺术类课程,学科的本质是要让学生从生活实践出发结合所学知识去发现生活中美,拥有好的审美,来培养学生对美术学习的兴趣和综合素养。这就需要教师在进行美术教学时要联系学生的实际出发,结合时代发展的需要和学生实际生活相连,通过课程内的美术绘画练习、美术作品欣赏来引导培养学生的对艺术的热情和生活追求,提高学生的综合素养。
        一、当前我国小学五年级美术教学的现状
        新课程理念强调学生学习的自主性, 让学生通过相互的合作探讨得出结论, 但是现在的教学中教师很多都是对合作教学过于表面化,并没有深入地将合作教学在教学中有效开展,教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中,但是在平时的教学中,经常就是在教学中让学生进行表面的合作,学生看起来是在进行合作学习,但学生并真正理解合作学习的目的,这样并不利于学生的学习。自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式,它要求学生要学会自己做学习的主人,要在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感官,主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究,教师总是在教学时急于将知识传授给学生,并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来,同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视,没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识,这是对学生能力的一大缺失。
        二、小学五年级美术教学中开展分组教学的策略
        (一)通过情景教学的展开, 引导学生观察美
        小学五年级美术学科是一门包含人文、艺术、绘画等很多知识的综合性艺术科目,学科的综合性非常强涵盖面非常广,可以说这是一门培养学生对艺术品位和艺术兴趣的学科,它的核心内容就是要培养学生学习兴趣,引导学生通过动手绘画和参加课外的各种艺术展览、并对各种艺术作品的进行欣赏学习,从而提高学生的美术学习积极性和学习热情。所以在小学五年级美术教学时,结合教材的需要时常采取以情境教学的引入来导学,激发学生的积极学习情感,使学生较快进入学习情境中来。因为我们学习的美术知识本就来源于生活,因此也要回归于生活。教师首先在教材中就要进行详细的研究,要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合,同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。



        (二)通过引导学生进行小组合作创作,提升综合素养和审美
        小学五年级美术教师应当要以小学五年级学生为主体, 将学习的主动权交还给学生,让学生自主的去发现问题,探索新的知识,如果只一味的让学生始终处于被动学习的状态,学习的效率自然不会高。小学五年级美术这门学科所包含的很多知识都和我们的生活息息相关,这就需要教师在教学的过程中通过引导学生对生活进行观察和所看到的美的、漂亮的、优秀的作品进行记录和思考分析。在小学五年级美术教学的过程中也要让学生学会合作。合作需要每个成员清楚地表达自己的想法,学会了解对方的观点,这样才能合作分享探究。美术绘画创意是小学美术课程内容中必不可以少的一项重要内容,通过对学生进行分组教学,不仅提升学生学习的热情和积极性,更重要的是学生动手能力和独立思考能力都得到了很大程度上的提升。通过对不同小组设立不同的创意题目,让学生通过合作共同完成一幅美术作品,可以说这样方式的有效开展,不仅能提高学生的审美和想象力,还可以提高学生的绘画能力同时增加学生的人文素养。所以在教学过程中要积极的开展美术的创意教学相关的主题内容绘画,组织学生积极参与创意活动。这样学生就会在不断的动手绘画和观察学习中,提升自己创新能力和想象力。
        (三)培养的动手能力,让美术走入生活
        小学五年级美术教学的根本目的是培养小学阶段的学生的综合素养和对艺术的探索兴趣,围绕这个核心积极开展各种有效的教学,让学生真正感受到艺术来源于生活,让绘画艺术走入生活,引导学生树立正确的价值观和审美观,欣赏美并且能够将所学知识融汇贯通,运用于生活。而教学活动的开展要在课内和课外同时开展,比如组织学生参加课外一些美术展览、艺术节进行艺术作品的欣赏和学习,这既能体现小学五年级美术课程对学生生活的影响力,又能证明学以致用的现实指导意义。
        结束语
        随着新课程改革进程的不断深入,在小学五年级美术教学过程中, 教师要分析教学中出现的问题,引导学生对小学五年级美术进行更好的学习,通过课堂中的分组合作学习,积极促进学生合作分享意识和合作学习的能力,有助于培养学生的综合素养和对小学美术学习的积极性。
参考文献
[1]王茂翠.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].中国农村教育,2018(24):95.
[2]吴婷婷.浅谈小学美术教学中学生合作学习能力的培养[J].大众文艺,2018(24):207.
[3]山东省高密市胶河生态发展区祝家庄小学  张春坪. 论小学美术教学的自主合作探究学习[N]. 发展导报,2018-12-18(018).

 
 

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