人本主义课程视野下的中学语文教学

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:黄细春
[导读] 人文主义是当前教学中比较提倡的一种方式,教师在教学中要提高学生的语文素养,在教学中要让学生在教学中树立语文观点,学习中可以更加具有人文性

(湖北省黄石市阳新县白沙镇白沙中学)
摘要:人文主义是当前教学中比较提倡的一种方式,教师在教学中要提高学生的语文素养,在教学中要让学生在教学中树立语文观点,学习中可以更加具有人文性,教师在教学中要从学生的实际情况入手,要让学生发现语文中的乐趣,这样就可以让学生自己探究语文的知识,这样才会让每一个学生都可以参与到语文的学习中。
关键词:人本主义课程;中学语文教学;自我实现

 
        一、树立大语文教育观,促进学生全面发展
        当前在教学中教师总是存在一种误区,认为语文的学习基本上掌握基础知识就可以,可以应付考试就可以,教师要让自身的眼界变得更加宽阔,要联系生活实际,要加强学生的语文联系能力,将自己的知识和生活实际相联系。教师在教学中要重视学生的人文性教育,学生在学习中基本的知识后,要学会体会语文的情感。然而,现在的学校太重视语文工具性的一面而忽略了其人文性的一面,学校为了升学考试只注重知识的获得,使许多学生在学习语文的过程中只会背知识点而不能够提升自己的人文涵养。人文性是学生学习的重要内容之一,这关系到学生的爱国意识和社会责任的培养,教师在教学中一定要重视这个方面的内容,要让学生提升自身的爱国主义热情,在学习人民解放军百万大军横渡长江时,我就会让学生在学习中先了解一下关于这篇文章的历史背景,让学生学会了解当时的写作背景是什么,要让学生感受到当时红军长征时的不容易,学生感受到当时红军的艰苦生活,感受到我们生活中的来之不易,我们之所以可以过上现在的幸福生活,就是有无数的革命先烈为我们浴血奋战。我们才会有现在的幸福生活,教师要让学生意识到我们每个人都要树立爱国之心,热爱我们的国家,这其实就是对学生人文素养的培养。
        二、教师要转变角色,恰当地运用情境教学
        阅读是具有很多好处的,阅读可以让学生在不同种类的文章中发现不同的写作素材,同时要在教学中要从学生的基本情况出发,拓宽学生的视野,让学生在平时的学习中可以在阅读中进行写作训练,这样的方法可以让学生写作和阅读双方面进行提升。在阅读中积累更多的词汇和语言,这样可以运用到写作中,教师要创新方法,要让学生在语文中发现语文的乐趣,对语文进行改观。小学生的年龄较小,语文知识掌握得不多,他们平时除了在上课中可以有一些阅读课文的机会,在平时的学习中基本没有什么机会去进行阅读,因为小学生在学习中没有非常丰富的阅读经历,这样的话就是限制了学生的知识面拓展,不可以提升学生的写作水平。教师在进行教学中,要积极地鼓励学生进行阅读,尤其是课外读物,因此教师在教学中要让学生积累更多的知识。


教师要让学生体会到语文的灵活性,当前的语文教学中存在诸多问题,教学模式中需要改进,很多教师在教学中都是陈旧地按照传统教学模式中的套路,并没有加入自己的理解和体会,课堂就是一个教师讲课的输出地,学生被动地接受教师传授的内容,教师总是将学生的分数作为评判学生的标准,比如一些小说、戏剧等,教师可以为学生创设一些情景,让学生在学习中可以通过自己的表演进行提升,可以将学生的情感充分调动起来。学生在这样的情境中可以提升自己的人文素养,在自己的表演中就会将自己的情感投入进去,这样可以让学生得到更多提升。
        三、转变教学方式,从“一言堂”到“对话教学”
        在平时的课堂教学中,一定要让学生学会阅读,因为阅读是最基础的环节,在平时的阅读中要积极地促进写作,这样写作中可以将阅读进行融合,教师在课堂中要不断地鼓励学生进行阅读,要让学生在阅读中学会更多的知识和技巧,掌握更加新颖的教学方式,但是教师在教学中要营造民主气氛,鼓励学生说出自己的观点,教师可以经常在课上和学生进行对话,在对话中让学生加强思考,只有在思考中学生才会有自己的体会。教师可以从学生熟悉的生活实际入手,学生要多在课堂上发言,敢于表达自己的想法,可以多和教师交流。比如,我们可以开展如下的活动:看看街上“一箭钟情”这些广告是如何用错别字进行广告宣传的;教学中以对话的形式教学,
        四、鼓励学生自评,满足学生自我实现的需要
        人本主义课程论在评价时运用了多元化评价,要让学生学会自己进行评价,在评价中可以更加清晰地认识自己,在平时的学习中要多让学生进行自我评价和互相评价,我们缺乏一个给学生自评的机会,很多学生不知道自己的爱好是什么,所以我们应该在评价时把机会还给他们,让学生有机会更完整地认识自己。
        结束语
        人本主义课程论不再强调知识的唯一重要性, 要让学生树立远大的理想,将自己的理想和祖国的发展结合在一起,这样可以让学生提升自身的人文素养。总之,成功的语文教育不是要交给学生多少语文知识,要培养学生的思考能力,而是让学生在学习语文的过程中培养自己的性情,获得人生意义进而培养健全人格。
参考文献
[1]于永丽.论叔本华“人生智慧”中人文性思想对中学语文教育的启示——以河南省项城市正泰博文高中为例[D].贵州师范大学,2018.
[2]杜芳.略论中学语文教育与人文精神的培养[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(6):152

 

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