初中美术教学中开展师生合作学习的策略 向家荣

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:向家荣
[导读] 随着我国教育改革的深入和时代的进步,教育部对初中生学习美术的要求越来越高。

(湖南省长沙县高桥镇高桥中学)
摘要:随着我国教育改革的深入和时代的进步,教育部对初中生学习美术的要求越来越高。为了满足美术教学的要求,在教学中展开师生合作学习成为教学的重点。开展师生合作学习,不仅可以加深学生与美术教师之间的交流,还可以让教师了解学生的绘画能力和想象能力,为学生的美术知识奠定坚实的基础。师生合作学习的学习方法,引入了先进的学习理念,适应了我国美术发展的需要。在初中美术课堂中,教师可以让学生组建小组合作,在合作中相互补充,并对作品给予规范性指导。
关键词:初中美术;教学方法;师生合作;学习策略

 
        引言:
        美术教学在我国新课改中发挥着重要的作用,他不仅对美术知识提出了多样化的需求,而且对教师的教学方法引入了新的理念。其中,开展师生合作学习是最重要的一点。它不仅能够克服我国传统美术教学中的不足之处,还可以激发学生对美术的兴趣,热爱美术,学习美术,让美术融入到生活之中。这不仅顺应了当代美术发展的趋势,而且也是创作出优秀美术作品成果一种方式。这让学生们在发挥自己的个性的同时,也能找到自己的不足之处,并加以改正。
        一、在初中美术教学中开展师生合作学习的意义
        在初中美术教学中,要想提高学生的美术水平,就要培养自身的审美能力。一个优秀的美术作品能够反映出作者的人格表现力和创作想象力,是体现学生思维创新能力的重要方式。但是在当下,许多学生的美术作品都是通过书画图片的形式和样式模仿出来的相似作品,在许多绘画方式和能力上也是通过模仿教材级人物而创作出来的。这不利于学生们自主思考以及思维的开拓,学生的审美能力和创新能力就会下降,加上许多学生对自己创作出的美术作品要求不是很高,只要能够达到作业的质量就可以。而且教师对许多作品不达标的学生进行作品量度强化练习,类似于其他学科中的题海战术。这不仅不能够提高学生的作品质量,也不能够提高学生的思维活跃度,使得学生和美术教师之间的交流大大下降。但是,如果开展师生合作学习,就能够改变这种传统老套的美术教学方式,加大师生的合作能力,提高美术课堂的教学效果。而且,在美术合作中,教师可以给予学生启发,让学生创作出更完美的艺术作品。
        二、开展师生合作学习的误区
        (一)师生合作学习不只是为了让学生分组合作
        分组学习是师生合作的一个重要环节,它不仅能够提高学生的合作能力和实践能力,也能让学生积极的投入到作品的创作中去。师生合作可以促进团体学习,让学生在学习之中相处的融洽,获得不同方面的见解,有利于提升学生的创作水平,激发学生的想象能力。所以,分组合作不只是为了让学生们完成一个更好的艺术品,而是为了让学生从中受到启发,为师生合作奠定基础。



        (二)小组合作的规模大小
        小组合作的规模不要求学生有较大的规模或者较小的规模,而小组合作成员要有一定的规律,要以满足作品的类型和创作为基准,要有一定的科学规律。对于小组合作的规模大小,由美术教师自己决断,要以能达到最好的作品效果为准来分组。对于美术这种操作性较强的课程作品,要求实践和思维并重。
        三、开展师生合作学习的方案
        (一)创设良好的美术环境
        要想开展师生合作学习,就必须在一个良好的美术环境下学习。教师要培养学生的合作学习的能力,提高学生的认知能力和创新能力,就必须给予学生一个创作氛围良好,有助于学生提高美术水平的环境,教师在这种环境下教授美术课程,不仅可以让学生提高自己的感知能力,也可以激发学生对美术研究的兴趣。
        (二)创建合作学习的基础设施
        为了营造有利于美术学习的艺术氛围,就必须完善美术学习的基础设施。学生可以发挥自己的美术天赋,改善美术教室的环境,例如设计教室的灯盏,粉刷墙壁。也可以发挥师生合作的优势,将教师布置一些有利于思考的艺术品等,让学生在合作中完成对教学环境的基础设施建设。
        (三)培养学生之间合作的信任度
        许多学生在学习过程中不喜欢分工合作,与人分享,尤其是对于艺术创作方面,存在许多的个人思维。学生之间的合作创作可以发挥学生的集体作用,教师也要注重学生之间的整体培养。要注意到,合作创作不是互相竞争,而是通过集体合作学习从多个角度完成作品的创作。这样可以把每个学生的思路和创作角度凝结在一起,很大程度上提高了作品的质量。
        结束语:
        综上所述,开展师生合作学习不仅可以提高学生们的合作能力,也可以培养学生们的创作技巧,开拓学生们的思维,提高学生们的审美能力和创新能力。通过教师的引导,学生们也可以加深对美术的兴趣,提高自身的总体水平。
参考文献
[1]陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育,2019,02:9-10.
[2]杨剑锋.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].文化创新比较研究,2018,234:164-165.
[3]戴锦贞.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].文教资料,2017,07:107-108.
[4]李世靖.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究,2018,32:190.
 

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