关于改善高中语文阅读教学课堂低效的教学探究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:王旋
[导读] 高中阶段的语文老师要让学生拥有综合而全面的文化素养,就要加强高中生的阅读方面的培养,如果只用传统的教学方法,很难引起高中生对阅读的兴趣。高中阶段的学生已经拥有一定的阅读能力

(中山市第一中学)
摘要:阅读是高中语文教学中非常重要的教育教学内容之一,高中语文教师必须要充分理解核心素养和高中阶段语文阅读生活化教学的内涵,结合自己的语文专业知识进行教育教学方式的创新,让高中阶段的学生在进行语文学习的过程中可以通过自己良好的阅读习惯和日常阅读中知识积累在语文课堂中可以和高中语文教师进行更高效的沟通和互动。在高中语文的教学中,教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以,要让学生在基本的学习中不断提升语文综合能力,要让学生通过语文课程的学习真正理解阅读的重要性,要让学生将学到的知识运用到生活和学习中,学会用语文知识的眼光去看待生活。
关键词:高中语文;阅读教学;创新教学

 
        高中阶段的语文老师要让学生拥有综合而全面的文化素养,就要加强高中生的阅读方面的培养,如果只用传统的教学方法,很难引起高中生对阅读的兴趣。高中阶段的学生已经拥有一定的阅读能力,但是这个年龄阶段的学生处于青春期和比较叛逆的阶段,大部分学生还是很缺乏主动进行学习和课外阅读的积极性,对高中阶段的语文阅读教学的开展还是有一定影响的。教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文知识,比如通过大量的书籍的阅读,将所学到的知识运用到对课外读物的阅读理解分析中去。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践,这样才可以让学生在学习中获得提高。
        一、高中语文阅读教学课堂教学低效的现状
        通过高中阶段的学校教育的语文教师的不断对教学模式的完善和专业提高,高中阶段的语文教学效果还是十分喜人的,尤其是高中阶段语文教学取得了一些不错的教学效果, 但在教学过程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高, 比如比较传统和保守教学思维,在高中语文阅读知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学,只注重在课上对知识点的讲解,缺乏跟学生的互动沟通,这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境,长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对高中语文阅读的学习兴趣,还会产生抵触情绪,从而大大降低了高中语文核心素养培养在语文教学中实施的有效性。在高中阶段的语文课堂中经常是语文老师只注重对课本知识的讲解和语文考试的成绩,教师忽视了高中阶段学生在语文知识运用方面的能力和形成良好阅读习惯,所以高中阶段的语文教师要根据高中语文和阅读教学中出现的问题和教学经验及时的做出总结和改善,通过改变教学创新方式和展开多元化教学,提高高中阶段语文课堂阅读教学的高效性。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究,并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来,同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视,没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识,这造成高中阶段的学生进行自主阅读能力培养的缺失。



        二、高中语文课堂开展阅读教学的必要性
        通过摒弃高中语文教师在语文阅读教学方式上传统和守旧的教育方式和教育思维,注重在课上对知识点以外学生的、人文素养和综合素质进行培养,可以提高高中阶段学生的语文综合素养和用语文的思维去分析和观察生活中出现的各种现象和问题。通过这样的培养,可以让学生更好地适应时代发展的需要,更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。还提高了高中阶段的学生进行自主学习探索的兴趣和积极性,进而提高了高中阶段学生自主学习、观察生活细节、逻辑分析能力和实践能力。
        三、提高高中语文课堂阅读教学高效的策略
        高中阶段的语文教师在设计阅读教学的内容时要结合当下高中阶段的学生喜欢的兴趣读物入手进行课程内容准备,尽量让高中阶段的学生在轻松和愉悦的氛围内尽可能多的对更多书籍进行阅读,从而增加他们的阅读量。高中这个阶段的学生正处于青春期和价值观形成的重要时期,也是思维发展非常活跃的阶段。所以老师在进行教学时要结合这个年龄段学生的特点,利用他们聪明、思维活跃的优势,在阅读中增加一些游戏、表演、故事比赛等活动,再借助再结合多媒体设备对相关高中阶段语文相关知识的内容延伸播放,让学生可以通过视频图像、声音等对语文阅读有更加立体的感受让学生对更多视频资料进行学习,丰富教学的内容提高课程内容的有趣性。借助多媒体等相关影视资料,就可以让学生们通过图片和影视资料更全面的了解和感受阅读的书籍所讲述的内容,增加学生身临其境的感觉。这样不仅能提高他们对所学文章的兴趣,更能让学生对阅读产生积极性,让他们愿意主动进行探索和阅读。
        结束语
        在高中语文课堂阅读教学的开展过程中,高中阶段的语文教师在进行语文知识的教授时要树立正确的科学的教学观念,可以多借助多媒体等现代设备让学生观看一些关于文学、阅读、读书类相关视频和综艺节目,并提升教学内容设置的合理性和有趣性, 综合提升高中阶段学生的阅读兴趣和阅读量。
参考文献
[1]张乐怡.如何实现高中语文阅读与写作的有效整合[J].中国农村教育,2018(24):108.
[2]黄沐琪.试析如何在高中语文写作教学中掌握主动[J].中国校外教育,2018(36):83.
[3]金涛.对高中语文阅读教学现状及解决对策的探究[J].中国校外教育,2018(35):102-103.

 
 

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