在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:柏文芬
[导读] 语文是当今中国教育中小学科目中较为重要的一门学科,语文学科的教学对于学生的语言表达能力,写作能力等都会有极大的提高。

(贵州省安顺市西秀区杨武中心校,561012)
摘要:语文是当今中国教育中小学科目中较为重要的一门学科,语文学科的教学对于学生的语言表达能力,写作能力等都会有极大的提高。对于对于小学生来讲,阅读能力的提高会提高的学生的写作水平以及思维的改变,因此,教师应当注重学生的阅读能力的培养。教师要做好学生阅读能力的培养工作,就必须了解小学生的心理状态以及接受能力,从而能够达到事半功倍的效果。本文就从如何在阅读课上提高学生的阅读能力提出几点建议和策略。
关键词:小学语文;阅读课堂;阅读能力;提升

 
        引言:
        小学生具有其独特的性格特点,在学习上具有很强的好奇心,教师在教学过程中应当充分考虑到学生这一独特的特征,不应该采用以往应试教育下的片面教学,只为了提高学生的成绩来让学生单纯的记忆作文,而忽视了学生的全面发展。为了提高学生在阅读课堂上的阅读能力教师也应当不断学习,不断改善自己的教学方法,吸收一些先进的经验,从而达到更好的教学效果。
        一、改进自己的教学方法,创新教学方式
        按照以往的教师的教学方法,教师总是注重于学生的学习成绩,而是很大程度上忽略了学生的全面发展。对于学生来讲,可能是受到一些外来的因素的影响,学生也只注重于自己的学习成绩,还没有意识到全面发展的重要性。因此,作为教师应当首先改变学生的思想观念,其次再改变自己的教学方法,采用较好的教学方法,让学生意识到全面发展的重要性,吸引学生的学习兴趣,培养学生对于阅读的热爱。教师应当告诉学生阅读的重要性,教师在阅读课上可以讲一些经典的名人名文著作,吸引学生对于阅读的兴趣,教师还可以讲一些优秀的文章告诉学生其中的韵味所在,慢慢的让学生感受到文章的魅力,从而自己愿意读,也愿意写,从而能很大的改善自己的阅读能力和写作能力。
        二、营造良好的教学氛围,重视阅读环节
        作为教师,我们应当充分意识的氛围,对于每一个学生的感染力。一个好的阅读氛围会让学生深入的融入其中,教师可以规定一个适当的时间让学生集体阅读,在集体阅读的过程中,学生就能感受到彼此之间的感染力。在学生阅读过程中,学生还可以相互进行交流,吸收彼此优秀的阅读经验,同时,教师还可以鼓励学生相互交流自己所看的经典名著,使学生的知识面扩大起来,积累更多的名言名句,更大程度上感受到知识的魅力。在这个交流的过程中,不可否认的是学生之间的距离变得更亲近,所以对于学生与人交往的能力也有了很大的提高,对于学生终身发展也有很大的影响。


为了塑造这一良好的阅读环境,教师还可以采用一些播放视频的方式,吸引学生的注意力,从而提高学生的学习兴趣。
        三、适当增加学生的阅读量
        我们都知道学生阅读能力的培养不是一朝一夕就能够练就的,而应当是一个长远的发展过程。因此,作为教师,在阅读课上培养学生的阅读兴趣可以采用适当的逐渐增加学生的阅读量来达到目标。在阅读课的初期,可以由教师向学生推荐一些较为有趣的篇目来极大程度地激发学生的好奇心与学习欲望,从来使得阅读能力的培养有一个好的开端。在初期阶段完成后,教师可以鼓励学生自己阅读自己感兴趣的名文名片,并且阅读之后还可以与同学之间相互交流,给予同学之间互换知识的机会。学生互相交流之后,教师还可以向学生推荐一些比较有深度的文章,比如冰心,老舍等著名作家的作品,让学生感受这些优秀的比较有深层次的文章究竟美在何处,让学生深入的理解其中写作技巧和其中的内涵精神的层次的领悟。
        四、传授学生正确的阅读方法
        要想培养学生的阅读能力,教师必须传授给学生正确的阅读方法。根据不同的文章推荐不同的阅读方法,教师可以采用如下措施来进行培养。首先,教师让可以让学生先略读后精读,先了解文章的大意,了解文章所要讲述的情景和讲述的故事内容是怎样的,这种快速阅读的方式可以让学生在极快的时间内进行思考,获得大量的信息也能够激发学生的想象能力。其次,再对文章结构进行剖析,对文章结构的剖析是对学生阅读能力提高的一个深化过程,这需要教师进行专门的讲解。在教师讲解之后,教师可以给学生一篇结构性比较强的文章,让学生自己进行剖析,学生拥有这种经典的结构分析方法之后,不仅对于学生自己的写作有很大的帮助,而且对于小学语文教学过程中的阅读理解等方面也有很大的启发作用。最后,在整个阅读课教学过程中,教师应当注重学生读书笔记的记录,做好读书笔记,不仅是对自己知识的掌握,对于以后的温故知新也有很大的作用,因此,在整个阅读教学过程中这一过程都是不可忽略的。
        结束语:
        小学生阅读能力的培养是一个长远发展的过程,教师应当不断改进自己的教学方法,不断完善自己的教学思路,从学生出发,注重学生的课堂主体地位,激发学生的阅读兴趣,从而达到学生阅读能力提高的目标。
参考文献
[1]黄安毕运用兴趣策略,改进词汇教学, 提高学生阅读能力[]南宁师范高等专科学校学报, 2003年04期.
[2]姜春霞小学生阅读能力呈弱化的认识与策略[A].国家救师科研专项基金科研成果(语文建设卷2 ) [C] , 2013年.
[3]谭桂芳提高阅读能力促进素质教育[J].教书育人, 2005年04期

 
 

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