浅析如何利用生活情境开展小学三年级数学教学

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:单正菊
[导读] 数学教学是素质教育的重要内容,数学学科有着一定的逻辑性和抽象性,这就导致学生在学习数学时难以理解,影响数学教学活动的有效性。

(云南省保山市隆阳区特殊教育学校)
摘要:数学教学是素质教育的重要内容,数学学科有着一定的逻辑性和抽象性,这就导致学生在学习数学时难以理解,影响数学教学活动的有效性。为了改变数学概念过于抽象的局面,教师在进行数学教学时,引入生活情境教学法,来帮助学生进行数学概念的理解,使抽象的数学概念,变得生动,方便学生理解和掌握数学概念。与此同时,将生活情境加入到小学数学教学中,还可以提升小学数学教学的乐趣,让学生认识到数学的实用性,喜爱上数学学科。
关键词:生活情境;小学数学;教学方法

 
        教育改革的不断推进,对于小学数学教育的要求也在不断提升。小学数学教育是进行高等数学教育的基础,在小学阶段打好数学基础,培养学生学习数学的兴趣,对于学生以后的学习有着很好的帮助作用。在小学数学教学中使用情境教学法,将生活中的情境作为数学案例,引入到小学数学课堂,可以使数学教学活动更为生动,学生更容易接受。
        一、利用生活情境开展小学数学教学的优势
        (一)满足学生的认知需求
        小学生本身就比较具有好动性,教师在教学中要照顾到学生的心灵情况,要从学生的好奇心出发,让学生在好奇心的基础上可以自己主动去学习知识,这是让学生对知识有一种渴求,才可以让学生在学习中有更好地知识渴求,数学本身就需要学生去思考,这样就可以让学生在思考中主动地探究数学知识,数学需要学生去亲手实践,实践中才会不断得到知识。教师可以从生活情境中获得启发,让学生在学习中可以更好地理解数学,同时将自己的学习到的运用到生活中。
        (二)将抽象的数学形象化
        由于数学这门学科本身就比较抽象,学生在最初学习起来会有很多困难,教师可以先从简单的开始学起,可以让学生在学习中利用生活情境的方法,让学生将比较抽象的知识变成具体的知识,教师可以从学习中让学生发现数学的兴趣。在小学阶段学生学习数学知识时,本身就是比较困难,学生可能学习一遍就无法理解,因此教师可以让学生在学习中尽可能地简单化,可以将一些比较难的知识利用简单的生活情境去辅导去学习,这样可以让学生在学习中更加轻松。



        二、如何利用生活情境开展小学数学教学
        (一)教学中引入生活情境,激发学生的兴趣
        小学生在学习中本身就是好奇心比较强,他们对自身生活的环境比较关注,并会将自己生活的环境进行有效的探索,教师可以利用学生对于环境的好奇心,这样可以让学生们燃起对数学探究的兴趣,学生在学习中可以发现更多的有趣的地方。只有让学生树立基本的兴趣,才可以在学习中有不断向前探究的欲望。教师在教学中不仅仅要注重基础知识的培养,更重要的是让学生在学习中培养兴趣,这样才会让学生们热爱学数学。教学中应该结合学生们的生活实际,这样可以调动课堂的气氛,学生才会有欲望去探究。在生活中都会有数学的影子,教师可以从生活出发,这其实并不难,稍微结合一下就可以了。在学习《两位数乘两位数》时,我就会先从学生熟悉的生活情境出发,我会让学生幻想这样一个生活应用题:家里一共有10包酸奶,每个包里有10袋酸奶,一共有多少包酸奶?这样的问题是从学生熟悉的生活情境出发,学生从自己熟悉的生活中出发,就会更加有想有探究数学的欲望。学生们通过这样的方式,可以发现生活中都是数学,如果单纯地将知识传授给学生,就会让学生不容易理解。结合具体的生活情境进行教学,既可以让学生得到好的发展,更重要的是要让学生热爱数学。
        (二)利用各种资源,丰富教学课堂
        随着科学技术的不断发展,现在在教学中许多辅助教学的手段非常多,教师可以适当地利用多媒体手段进行辅助,当前科学技术的发展确实给教师教学带来了便利,教师可以在教学中利用多媒体进行教学。这样可以让教师在教学中有更好的提升,代替了黑板和粉笔的工具,可以让课堂效率更高。小学生本身就对任何事物都比较好奇,多媒体的带来可以让学生发现数学的乐趣。教师可以在学习中运用多媒体,让课堂的教学方式更加丰富。这样可以让学生更好地理解数学知识,在学习《复式统计表》时,学生可能不能理解,平时的生活中运用的也比较少,我就会运用多媒体让学生在学习中可以经常观看,让学生明白究竟什么是复式统计表,可以通过丰富的图画和鲜艳的色彩,让学生眼前一新。在学习《年月日》的知识时,可以利用一个动画给学生演示,这样就会看得更加清楚。学生们就会对数学的学习有更加深层次的理解。学生在学习中可以让自己的能力得到提升。
        结束语
        教师在教学中要注意到学生的特殊情况,在学生学习中要让学生发现数学的乐趣,这样就可以在学习中有更多的提升,生活化的情境入手,可以让学生有一种熟悉感,在进行结合的时候,要让教师注意到要通过自己的教学发现数学和生活的联系之处,教师可以经常将生活情境的事作为例子,可以便于学生接受。教师还可以在教学中运用多媒体,这样丰富课堂的趣味性。
参考文献
[1]沈进明.小学数学课堂生活化教学方法探究[J].考试周刊,2019,(4):87.
[2]张晓琴.新课程改革背景下小学数学教学生活化初探[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):36.

 

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