关于初中英语教学方法创新思路的探讨

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:高立民
[导读] 伴随着国与国的往来越来越密切,英语学科的地位也得到了较大的突显,如何开展好英语教学,已经成为每一位教师所探究的重要课题。

(山东省淄博市淄川区太河乡中学,255178)
摘要:伴随着国与国的往来越来越密切,英语学科的地位也得到了较大的突显,如何开展好英语教学,已经成为每一位教师所探究的重要课题。因此,初中教师在英语教学中,要想达到预期的教学效果,就一定要不断的增强教学方法的创新,以此来深化学生在课堂学习中的新颖感、体验感等,力求将学科价值全方位的展现出来。基于此,本文将以此为话题,对教学方法的创新思路进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词:初中英语;教学方法;创新思路

 
        前言:
        新课标提出,教师在开展教育教学的过程中,一定要不安于现状,应跟随住时代的发展脚步,致力于教学方法的创新等,只有这样才能为教学活动的开展保驾护航,促使教学目标的达成。因此,身为一名初中教师,在英语教学中,也应更好的落实这一要求,巧妙的结合学科特质,致力于教学方法的创新等,以在完善教学过程的同时,使得学生获取到更加优质的进步与发展。
        一、初中英语教学的现存不足
        (一)教学理念陈旧
        由于受到了应试教育所带来的影响,部分教师在现阶段的教学理念还有待提升,就只是将教学的侧重点放置在学生卷面成绩的提升上,这一陈旧的教学思想与现代化的教学理念是严重不符的。在英语教学中,学生的学习成绩固然重要,但教学的最终目的则是促使学生素质与能力的提升,传统的教学思想过于单一,不仅难以跟随住时代的发展,也会对学生的有效学习产生影响。
        (二)教学模式单调
        在以往的英语教学模式中,大多数教师选择的都是“填鸭式”、“灌输式”的教学模式,在教学中只是一味的注重知识、技能的讲解,让学生在下面划重点、机械式的听讲等,使得学生的学习效果大打折扣,逐渐的失去对英语学习的热情、动力等。另外,在这样的模式下,也会局限师生、生生间的互动、交流,很难符合英语这一语言类学科的特点及需求,使得课堂氛围十分沉闷,导致教学效果严重低下[1]。
        二、初中英语教学方法创新思路的研究
        (一)注重情境创设,实现教学创新
        在英语教学中,所谓的情境创设就是指,教师有目的、有意识的为学生创设一些人物、情境,通过一些生动、丰富的具体景象,促使学生实现体验式学习,使其能入情入境、收获更多。因此,在教学实践中,为了促使教学方法的创新,教师就可以充分的结合初中生现阶段的学习特点,将情境创设这一方法引入其中,使得传统教学的不足得到完善与改进。
        例如,在讲解《I want to be an actor.》一课的过程中,教师就可以在课前导入中,先借助多媒体展现一个有关于职业的短片,利用动画的形式将各个职业及其工作场景展现出来,让学生观看;而在这之后,教师就可以进行提问:“What professions do you all know?”“What do you want to be when you grow up?”等,让学生尝试着简要的回答,将其导入到后续内容的学习中去,使其兴趣盎然、入情入境。


在这样的教学模式下,可以增强教学的创新性,大大的增强课堂的趣味性、感染力等,符合初中生现阶段的学习特点,使得教学的实效性得到相应的提升。
        (二)开展小组合作,实现教学创新
        合作能力的培养是素质教育下的另一大要求,要求教师在教育教学中,一定要充分的发挥出自身的引导作用,促使学生采用“自主、合作、探究”的方式开展学习,使其的自学意识、能力得到增强。因此,初中教师在英语教学中,也可以将小组合作这一模式应用进来,符合新课改的要求,促使教学创新得到真正的实现[2]。
        例如,在讲解《Where’s my backpack?》一课的过程中,本节课的主要目标就是让学生学会介词的运用,因此,教师也可以通过小组合作的引入来达成这一目标,促使教学创新的实现。比如,教师可以借助多媒体,来为学生展现一幅房间的图片,图片上有各种各样的物品放置在不同的位置上,让学生以合作的方式编制成一段对话,两两一组展示出来,使得教学开展下去。比如:“Where's the red hat?”“It's in the schoolbag on the computer desk.”使得学生的英语能力得到锻炼,实现教学创新,使得教学效果得到提高。
        (三)融入实践教学,实现教学创新
        英语是一门语言类的学科,其最终的教学目的就是使学生实现学以致用,能运用英语来与他人不分国界的进行交流。因此,在创新教学方法的过程中,教师也应充分的考虑到这一学科特点,可以将实践教学融入其中,以此来实现理论与教学的结合,促使创新教学得以真正的实现。
        例如,在英语教学中,实践教学的开展方式是多种多样的,比如制作英语画报、英语演讲、英语话剧的表演等,都可以让学生在潜移默化中提高英语能力、锻炼英语技能,使其真正的实现学以致用,使其深刻的感知到英语学习的价值及魅力。
        (四)善用信息技术,实现教学创新
        信息技术是英语教学实现教学创新的有效选择[3]。因此,在教学实践中,教师也可以秉持着适当性的原则,将信息技术融入其中,增强教学的创新性、现代化,使得教学效果达到最佳。
        例如,教师可以将微课资源引入进来,针对某些语法知识制作成微课,上传到微信群中,让学生在课余时间进行反复性的观看,使其根据自己的学习情况进行相应的调整等,以此来推动学生的个性化学习,使教学方法得到真正的创新。
        结论:
        综上所述,在学生学习英语的过程中,初中是非常关键的一个时期,往往起到一个承上启下的作用,对于学生本身的英语能力、综合素质的形成产生直接的影响。因此,在教学实践中,教师也应勇于承担起自身的职责,不断的追求教学方法的创新,以此来满足新课改的所提要求,促使高效课堂的构建。
参考文献
[1]陈杰.英语教学中培养学生阅读能力探析[J].成才之路,2018(36):40.
[2]孙玲.优化情境教学,丰富英语课堂教学模式[J].课程教育研究,2018(51):98.
[3]凌欢.初中英语阅读课有效词汇教学策略[J].科学大众(科学教育),2018(12):4

 
 

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