浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:杨惠
[导读] 小学教育是学生接受教育的初始阶段,而德育教育对学生们的学习发展有着重要意义。

(义乌市苏溪镇第二小学,322000)
摘要:小学教育是学生接受教育的初始阶段,而德育教育对学生们的学习发展有着重要意义。当前阶段,我国在全面实行素质教育,而实现德育教育的强化则能够满足新时代教育需求,而且有利于学生们的全面发展。以下本文将对小学阶段的德育教育进行详细分析,并针对其中的突出问题提出相关的意见措施,以供参考。
关键词:小学阶段;德育教育;问题

 
        当前,我国社会发展进步较快,也对社会人才提出了更高的要求,需要他们具备扎实的理论知识基础,而且具备高尚的道德品质。就小学阶段的德育教育而言,其涉及到的内容较多,是推动学生全面发展的重要措施,为了能够满足新时期教育工作的需求,就需要充分小学阶段的德育教育。但是从当前小学阶段的德育教育情况来看,其中依然存在着一些突出问题,相关教学工作者与研究者就需要加强研究,针对其中的问题找出有效的解决措施,从而实现德育教学的强化。
        一、德育教育的概述
        就德育教育而言,就是指通过日常教学对学生们的思想意识、心理健康、道德品质、政治素养等方面进行教育,其是小学阶段教育内容的重要部分,和其他文化课程有着重要联系,对学生们的心理素质和身体健康发展具有重要意义,有利于促进学生们实现全面发展。因此,在小学阶段教育教学中就需要充分重视德育教育的重要意义。
        二、小学德育教育的突出问题
        1、学校对于德育教育缺乏重视,师资力量比较薄弱。大多数教师会认为德育教育并没有其他课程重视,所以教师只会关心学生们的平时成绩,以至于没有充分重视的德育教育。另外,小学阶段的德育教育都是由其他学科教师进行教学,并没有相应的专业教师进行教学,这些教师由于不是专业出身,所以在教学能力、教学经验上有所不足。
        2、学生们在德育教育中缺乏参与。在小学阶段的德育教育中,主要是以教师为课堂中心,并起着引导作用,而且学生们的自主性较差。整个课堂都是教师进行单纯的讲解,学生们的领悟不够透彻,缺乏自主参与性。
        3、德育教育内容存在局限性。在小学开设的德育教育课程中,教学内容主要都是课程知识,并没有引入深或实际,所以难以产生较大影响和作用。
        4、不具备完善的评价体系。面对新课程改革的背景,传统的教学评价体系已无法适应当前的教学了。传统的教学评价体系过于陈旧,而且忽视了对学生们综合素质的评价。所以,就不利于学生们对自身的准确认知,而且会对他们的人格造成一定影响。评价体系的单一性,就会致使学生们过于注重自身的单方面培养,而不能主动提高自身的素质水平,甚至是产生严重的负面情绪,无法起到德育教育的重要效果。
        三、小学德育教育的具体措施
        1、提升对小学德育教育的重视程度。我国教育部门需要提升小学德育教育的投入,从而为小学德育教育的开展打下基础。学校需要对德育教师进行定期教育培训,从而促使德育教师不断提升自己的专业能力与教学水平。教育部门还可以通过社会宣传,以及使用多媒体技术来营造德育教育氛围,从而促进小学阶段德语教学水平的提升。



        2、实现教学课程的全面改革。在小学阶段的德育教育中,课程设定是需要能够符合学生们的实际发展需求的,优化课程教学中的各项内容。而在课程内容的制定中,是要结合学生们的实际特点,将抽象化知识具体化,而且要与学生们的生活实际相联系,以利于学生更深入地理解德育知识,使德育教育体现出层次化。而在课程教学中,教师就需要使用有效的教学模式进行教学,通过实践教学,让学生们积极参与社会公益活动,从而加强理论知识的教学,使学生们能够真正理解德育教育的意义。
        3、发挥出家庭的德育教育作用。除学校外,家庭教育对于学生们的全面发展也是有着重要意义。家长需要抛弃传统的教育理念,不光是重视学生们文化知识培养,而且需要重视对学生们德育方面的培养。要求家长能够以身作则,从而引导学生们正确发展。但由于学生们的认知能力与理解能力有限,所以就要求家长能够不断提高自己的素质水平,正确引导学生,强化学生们的精神文明建设,体现出德育教育的作用。在德育教育的发展过程中,要能够实现学校、家庭以及社会的联合,为学生们的德育发展构建良好环境,实现德育教育的优化。
        4、强化小学德育教育的师资力量。学校在招聘德育教师时,要保证教师具备较强的专业能力,而且要求教师具备一定的职业素养,从而确保教师能够有效开展的德育教学,能够正确培养学生们的人生观、价值观与世界观。学校也要对表现突出的教师进行相应的表彰和奖励,对表现较差的教师进行一定的惩罚,以利于端正教师的教学态度。
        5、完善德育教育的评价体系。为了能够使学生们对自身进行正确、全面的认识,就需要进行科学合理的综合评价。而在教学评价中,需要以积极评价为主,给予学生们足够的尊重,多鼓励学生,从而正确引导学生们参与德育教育。完善德育教育的评价体系,这样有利于对学生们的综合评价,而且有利于学生们形成健康人格。
        6、充分利用多媒体技术开展教学,将德语教学内容直观地展现给学生们。国家应该为了小学教育投入一定的资金,不断完善教学设备,教师就需要能够在课堂教学中充分利用多媒体技术,发挥出多媒体技术的重要作用。比如,在德育课堂上,教师可以使用多媒体技术为学生们播放一些有关德育教学的视频,使学生们更加直观地理解德育内容,将德育教育贯彻落实在学生们的生活实际中。
        四、结束语
        在当前时代,随着新课程改革的不断深入,小学教育教学就需要全面改革,以适应当前阶段的教育需求。而小学阶段的德育教育就是小学教育教学的重要内容,德育教育对学生们的全面发展具有重要意义,但是从当前教学现状来看,其中依然存在着一些严重问题,阻碍着德育教育的发展。而本文就是对小学德育教育进行详细的分析研究,找出其中的突出问题,并从提升对小学德育教育的重视程度、实现教学课程的全面改革、发挥出家庭的德育教育作用、强化小学德育教育的师资力量、完善德育教育的评价体系、充分利用多媒体技术开展教学这些方面为强化小学德育教育提出一些浅显意见,以供参考。
参考文献
[1]王文凤.高俊云,王丽红等。小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].中国校外教育(下旬刊),2016(3):4。
[2]杨万里.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].速读(下旬),2017(1):73。
[3]刘超.在数学课堂中创设教学情境渗透德育教育措施探讨 [J].教育现代化,2017,(34):92-93

作者简介:杨惠(1985.07-),女,义乌市人,学历:本科,研究方向:小学教育。
 
 

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