浅谈幼儿教师如何培养幼儿注意力

发表时间:2019/3/5   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:孙亚男
[导读] 注意力是人最重要的心理素质之一,直接影响着人的智力发展和对各方面知识的吸收,对幼儿未来发展有着极大的影响。人的注意力并不是天生的

(贵州省龙里县董下幼儿园,贵州 龙里 551200)
摘要:注意力是人最重要的心理素质之一,直接影响着人的智力发展和对各方面知识的吸收,对幼儿未来发展有着极大的影响。人的注意力并不是天生的,而是后天的训练结果。因此,注意力的培养应该从一个人的孩童时期加以重视。幼儿教师在这个环节也起到了重要的作用。
关键词:幼儿;游戏;兴趣;任务;家园合作

 
        俄国教育家乌申斯基曾经说过:“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心灵。学龄前是孩子注意力发展的关键期,在此阶段的孩子大多注意力集中的时间短暂,而且很容易转移。因此,对于这个阶段的孩子,我们要创设轻松有趣的氛围,吸引孩子的注意,耐心地引导、帮助他,逐步延长孩子有意注意的时间,并教会他们怎样观察事物、进行思考等一些方法。
        一、游戏,幼儿乐于参与的方式
        游戏是幼儿最喜爱的活动,也是最符合幼儿身心发展的一种形式。这种方式让幼儿感受到从课堂的“要我学”变成游戏中的“我要学,我要玩”,激励幼儿能积极参与进来。前苏联心理学家曾做过这样一个实验:让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可以坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。因此,我们可以让孩子多开展游戏活动,在游戏中培养幼儿的注意力。例如:在一次社会类的教学活动中,我采用的游戏方式方法是角色扮演,充分的调动了幼儿的积极性,幼儿手中的娃娃就是她自己,而她所扮演的角色就是她妈妈的角色。当然孩子在扮演角色的过程中,不会单单拘泥于一个人,甚至可以不断演出多种角色。此时幼儿的心理活动属于积极的状态,所以,游戏的方式很容易让幼儿的注意力集中,积极的参与进去。
        二、兴趣,孩子最好的老师
        爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事有了浓厚的兴趣,就会主动的去求知、去探索、去实践、并在此过程中产生愉快的情绪和体验。兴趣,是产生和保持注意力的关键。当幼儿对事物感兴趣时,才会集中注意力。所以,教师要善于观察,发现幼儿的兴趣点,激发幼儿的兴趣,使幼儿保持较高的注意力。幼儿对事物的兴趣越浓,注意力就越发集中以及稳定。


例如:一次叫做《雪花与雨滴》的音乐活动中,我把音乐内容转化为幼儿喜爱的绘画活动及简单的舞蹈动作,整个过程幼儿都能很积极的参与进去,达到了教学目标。性格不同的孩子会有不同的兴趣,细心观察,把孩子感兴趣的事物融入到一日活动中,激发幼儿的注意力。
        三、指向性的任务
        把幼儿的无意注意逐渐转为有意注意是非常重要的。想让孩子主动自觉地保持注意力,就得让他们明确老师交待的任务,能控制自己的行为,并使行为服从于活动的目的和要求。在活动中,如果没有明确的任务,那幼儿就会漫无目的,所以,把幼儿的无意注意逐渐转为有意注意、明确任务是培养幼儿注意力中非常重要的一个环节。幼儿在注意某种事物时,就会去探索,去思考,教师提出任务,他们就会把注意力集中在具体的指向性任务中,并刻意的去寻找其中的答案。例如:平时的一日活动中,幼儿主动的排队是主要的行为常规,具体来说,教师将幼儿活动的环节有序地制定一系列的行为规范,让幼儿有任务性的去固定执行,从而形成良好的习惯,也是培养注意力的一个关键。
        四、家园合作是关键
        “父母是孩子的第一任老师”。所以说,父母对一个孩子各方面的影响也是非常大的。身为一个孩子,很容易受到外界的影响,要想使幼儿集中自己的注意力,除了在学校的培养以外,还需要家长的配合。比如:在家给幼儿营造安静的学习氛围,家长大声说话或者看电视等等都会分散孩子的注意力,应该避免;在学习前,也尽量不要让幼儿做剧烈的运动,剧烈的运动会使幼儿短时间不能安静下来;幼儿的自制能力是比较差的,学习前不要让幼儿投入到有趣的事物中去。
        结语
        幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律,合理组织活动,并配以各种有效的措施,才能取得好的效果。作为幼儿教师,我们应当认识到,幼儿注意力的培养是一个潜移默化的过程,不宜操之过急,我们应善于总结和反思,利用行之有效的方法,循序渐进的提高幼儿的注意力。同时,除了运用恰当方法引导外,更应该给孩子们足够的空间,鼓励他们多做自己喜欢的事。
参考文献
[1]学前教育学[M].复旦大学出版社,2007.
[2]汪映辉.鼓励幼儿发现“自己的世界”[J].少年儿童研究,2011(12)

作者简介:孙亚男(1993-),女,侗族,贵州玉屏人,大专,三级教师,贵州省龙里县董下幼儿园,研究方向:班主任工作管理。
 
 

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