新课程改革背景下高中英语教学的思考

发表时间:2019/3/5   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:王根英
[导读] 新课程改革是对传统教学模式和教学理念的创新,更是素质教育发展的必然要求。与传统的教学方式相比,新课程改革对高中英语教学提出了全新的要求,如何顺应新

(安徽省濉溪中学)
摘要:新课程改革是对传统教学模式和教学理念的创新,更是素质教育发展的必然要求。与传统的教学方式相比,新课程改革对高中英语教学提出了全新的要求,如何顺应新课改并将其落到实处已经成为教育领域急需要思考和解决的问题,本文基于新课程改革的背景下,首先分析了当前高中英语教学存在的问题,然后针对性地提出了相应的解决策略,以期望能够进一步推动基础教育改革的顺利实施。
关键词:新课程改革;高中;英语教学

 
        在新课程改革的背景下,传统的教学方式已经不能够适用当下社会对人才的需求标准,新时代对人才的需求标准在不断提升,这也使得基础教育逐渐受到社会的广泛重视,新课程改革是教育顺应时代发展的必然产物,它向基础教育提出了更高的要求,即教育要培养全面发展的人才。而在高中英语教学过程中,仍然存在分数至上的理念,学生过于注重分数的高低,却忽略了对英语实际运用能力的发展,因此怎样加快新课程改革在高中英语教学中的实施已经成为目前急需要解决的问题。
        一、新课程改革背景下高中英语教学存在的问题
        1、针对高中英语教学的改革制度不健全
        当前,针对高中英语教学的新课程改革体制还不全面,因此从教育本身的改革意义出发,这次针对高中英语教学的新课程改革不彻底,也没有真正发挥出改革的最终目的。本次改革的不彻底主要表现在教学方案的制定上,新课程改革没有将英语教学的每个环节、章节的教学重难点清楚地罗列出来,同时在本次改革之前没有预先将可能对本次改革起到阻碍的因素进行预判并给出相应的解决对策,而这些情况就会直接造成此次新课程改革在具体推进过程中很难能够有效地落到实处。此外,新课程改革过程中没有将目前高中英语教学的实际情况考虑在内,这也是导致新课改之所以会在高中英语教学中实施困难的关键性因素。
        2、高中英语教学方法陈旧、单一,缺乏新颖性
        针对高中阶段的英语教学而言,恰到好处的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果,巧妙的教学方法能够使学生在较短的时间内高效的学到专业的科学文化知识和技能,在新课程改革背景下,我们应当以辩证的眼光来看待传统的教学方法,吸取传统教学模式中优秀的教学方法,并在此基础上进行创新。然而,在实际的高中英语教学过程中,依然有很多教师仍在采用传统的教学方法,以教师的讲解为主,学生被动地接受教师讲解的知识,这样的教学方法陈旧、落后、单一,甚至有些英语教师的课堂出现满堂灌的现象,没有将现代化元素融入到课堂教学中。这样的教学模式不仅会使学生失去创新的能力而且也会阻碍学生综合素养的发展,抑制了学生实践能力的发展。
        3、教师缺乏科学的教学观念
        科学的教学观念能够有效地指引教师从事教育教学活动,教学观念是教师的灵魂所在。如果说教学方法在高中英语教学过程中十分重要,那么科学、正确的教学观念是教师探究和选择有效教学方法的重要要素。然而,通过调查发现,现在很多教师缺乏科学的教学观念,在具体的教学实施过程中,很多教师的教学理念存在偏差,较为混乱,教师没有准确定位出教学的目标以及师生之间的角色,部分教师在教学中没有处理好教学的重难点,甚至,有些教师没有高尚的职业操守,对于教学抱着应付的态度,缺乏提升自我教学能力的意识,而这会直接导致学生住不住学习的重心,学习效果不佳。同时,因为很多教师依然采取分数至上的原则,教师用分数来评价学生的学习成果,并且把学生的成绩作为教学的主要且唯一目的,受其影响,这也使得大部分学生用成绩的高低来评判自我的学习情况,一味地注重高分数,缺忽略了在学习过程中对于综合素养的培养,而这种现状也严重违背了教学改革的初衷,这种不健康的教学现状会直接影响教育事业的未来发展。



        二、新课程改革背景下提高高中英语教学效果的对策
        1、制定完善、科学的高中英语教学改革的方案
        新课程改革向高中英语教学提出新的教学要求,即日常英语教学应当跟上时代发展的要求,具有国际化的教学观念。针对高中英语教学具体实施方案的制定是新课程改革在高中英语教学中顺利推进和落实的主要环节和内容,具体方案的制定需要从以下几个方面进行,一方面教师要做到细心,即教师在日常教学过程中要注意收集教学中遇到的各种问题,并且探究方法及时解决问题,学会积累教学经验,并将这些经验进行适当的创新再融入到新的教学过程中;另一方面教师在选择教学内容时应当尽可能地将教学内容进行精简,以至于可以让学生能够更加有效地确定学习的重点和难点,进而学习到科学的文化知识,这样不仅能够提高学生的学习效果,而且也能够大幅度地帮助教师制定教学目标。
        2、不断探究多样化的教学方法
        针对高中阶段的英语教学,教师在选择教学方法时更多的依据主要来源于学生的实际学习情况,教学实践证明,教师采用有效的教学方法能够有效地培养学生学习的兴趣,提高学生学习英语的积极性。随着我国科学技术的快速发展,当下很多先进的多媒体技术开始融入到我们的生活中,而这也大幅度地提高了我们生活的质量和做事的效率,因此教师也可以将这些信息化技术引入到自己的课堂教学中来,这样可以改变很多学生对于高中英语的一惯性枯燥乏味的认知,信息化技术的引入让整个课堂变得生动活泼,充分调动了学生学习的积极性。此外,教师要学会观察学生的学习情况,及时调整教学方法,有效地凝聚学生的注意力,让学生在整个课堂学习过程中时刻保持新鲜感和好奇心,从而可以高效地开展教学活动。
        3、教师要树立科学的教学观念
        传统的教学理念已经在很多方面违背了当下新时代对于人才的需求标准,作为教书育人的教师,我们应当及时更新自己的教学理念,跟上时代发展的步伐,端正教学态度,树立科学的教学观念。在当下新课程改正在如火如荼地进行中,作为一线教师的我们应当积极学习新课程改革的教学理念,并将其真正落实到自己的课堂教学中,教师对于教学素材不能一味地复制和传递,而是应当根据学生的情况因材施教,对教学内容进行创新和再加工,拓展教学内容,让学生学习到较为全面的科学知识。事实上,树立科学的教育观念是教师能够真正肩负起教书育人职责的关键所在,所以,教师应当关注和了解当下新时代对于人才的需求标准,以发展的眼光来看待学生和教育事业,不断提高自我的教育教学能力以及科学研究的能力。
        三、总结
        事实上,新课程改革能否实施成功关键的推行者就是教师。新课程改革不仅为教师带来了机遇,同时也让教师面临更多的挑战,而教师只有不断提高自我的教育教学能力,树立科学的教育观念,采用多样化的教学方法,提高自我的专业素养,这样才能够面对新课改带来的各种挑战。作为高中英语教师,我们应当教会学生学以致用,俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。教师要为学生提供更多的实践机会,让学生在实践中检验自我的学习成果,提高学生的创新实践能力,从而为素质教育的实施提供更多的有力保障。
参考文献
[1]罗毅.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考与分析[J].新课程.2014(12):125-125.
[2]常敏.分析新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语.2015(23):85-85.
[3]鲍广利.关于新课程改革背景下高中英语教学的研究思考[J].校园英语.2015(35):84-84.

作者简介:王根英,女,河南省禹州市学历人,本科,工作单位:安徽省濉溪中学,职务:高中英语教师。
 
 

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