幼儿绘本的选择指导

发表时间:2019/3/5   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:李紫滢
[导读] 儿童绘本也就是图画书,是一种新兴而独特的儿童文学类型。文章分析了绘本对幼儿成长发展的意义,提出了优秀绘本的选择策略。

(西华大学人文学院,四川 成都 610039)
摘要:儿童绘本也就是图画书,是一种新兴而独特的儿童文学类型。文章分析了绘本对幼儿成长发展的意义,提出了优秀绘本的选择策略。
关键词:幼儿;绘本;发展

 
        一、绘本与其他图画书的区别
        绘本十七世纪诞生于欧洲,二十世纪三十年代,绘本图画书的主流传向了美国,绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起,七十年,台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
        绘本用简炼生动的语言和精致优美的绘画给宝宝提供语言、情感方面的教育,促使幼儿相关领域的发展。绘本中高水准的图与文,对孩子的发展有着难以估量的潜移默化的影响作用。
        绘本和其他图画书是不一样的。绘本,英文称Picture Book,日文称“爱好恩”,当用汉字为繁体的“绘本”,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。而原版英文绘本就是由外国作家创作在国内贩售的绘本,文字是英语。
        绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者,图画有个人风格,画面即情即景,可单幅成画。我们常见一些有图有文的书,尽管这些书的图画画得十分有趣,但这些图画只是文字的补充,只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。
        二、绘本对幼儿成长发展的意义
        儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
        绘本符合孩子的思维特点,更能激发孩子的阅读兴趣。在孩子小的时候,作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观,更加符合儿童形象性思维的特点,更能激发孩子的阅读兴趣。
        绘本画面精美,富有内涵,能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品,不仅绘画精美,而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
        绘本能激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。


绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,使孩子对故事情节展开丰富的联想,让创造力和想象力无限扩大
        三、优秀绘本的选择策略
        1、区分品质——判断绘本质量好坏。一般来说,画工、语言、故事情节三个方面决定了绘本的质量。好的绘本一般都注重包装:精美的装帧,细腻的笔触,精湛的绘画技艺会让你眼前一亮。绘本最吸引人的是它大幅的图画,语言很少,非常精练。与语言与图结合得那么契合,相得益彰。绘本是站在儿童的角度出发设计创作的,因此绘本能抓住儿童的心理,深受儿童喜欢。其情节往往富于想象,有趣又合情合理,符合幼儿的生活经验,每个人物都有其鲜明的个性特征。故事的取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的事情,但要有一些异于常态、常理、常情的变化,使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。
        2、划分类别——挑选适合不同幼儿的绘本
        (1)依据年龄段选择。2~4岁的幼儿可以有针对性地选择形式和材质比较新颖和特别的书。像是枕头书、工具书、口袋书、洗澡书、触觉书、翻翻书、布书、拼图书、有轮子或不同形状的绘本,这些绘本的设计旨在引发孩子对书的兴趣,并从动手学习中亲近绘本。4~5岁的幼儿能够比较准确地表达自己的情绪和想法,有强烈的好奇心和一定的社交能力,喜欢认读和猜测故事书上的字。家长和老师注意挑选的绘本一定要图文并茂,线索鲜明,突出人际交往。比如《逃家小兔》《下雪天》。5~6岁的幼儿拥有较强的学习能力和丰富的想象力。可以把书面语言和生活经验联系在一起,会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读,会复述故事,能回答故事中的问题,能自己编故事结尾,能表演故事的情节,也开始喜欢推理,能分辨美丑善恶。比如绘本《母鸡萝丝去散步》《花婆婆》等。
        (2)依据内容来选择。绘本的内容包罗万象,现在仅从认知角度对绘本的内容进行简单的划分,以此帮助孩子解决成长中所碰到的一些问题。第一。认识自己——处理情绪的绘本。孩子成长在过程中会遇到害怕与恐惧、生气、难过的情绪,适时地挑选绘本,可以给孩子许多暗示和鼓励,让他们理解事情的真相,学会管理自己的情绪。第二,理解别人——养成良好品质的绘本。良好品质的培养会让幼儿受益一身,那么就从绘本开始,把友爱、诚实、勇敢、乐观的故事找出来让幼儿读一读,理解感受绘本中的珍贵品质。第三,掌握知识——认识世界的绘本。知识的范围很广,包括自然常识的、环境保护的、民间传统的、节日季节的,所以归为这一类内容的绘本数量有很多:比如环境保护的有《挖土机年年作响》《烟雾迷漫的夜晚》《妈妈爸爸不住一起了》等;节日季节的有《我的妈妈真麻烦》《像爸爸一样》、《月亮,你好吗》《雪地里圣诞树》等。第四,体验哲理——懂得生命意义的绘本。有些绘本故事所反映的生命意义很耐人寻味。娓娓道来,激起的思想的波澜是巨大的,让人深刻反省,能对人生重新思考,体验包含故事里的哲理,让孩子在沉思和情感矛盾的激烈斗争中长大。
参考文献
[1]周方.提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J].新课程学习(上),2015,04.
[2]陈君.《全语言教育在幼儿园活动中的应用》.福建幼儿教育出版社
[3]王胜男.提高幼儿园绘本教学有效性的策略分析[J].新课程(小学),2015,12.
[4]杨丹.浅谈幼儿园绘本教学有效性策略[J].新课程(小学),2016,03.
[5]顾超.幼儿园绘本教学中存在的问题与对策分析[J].时代教育,2012,16.

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