润物细无声——论校外综合实践活动育德功能的激活

发表时间:2019/2/20   来源:《教学与研究》2019年4期   作者:朱金花
[导读] 随着教育行业的迅速发展,对德育方面的教育越来越重视,尤其是在日常教育中渗透中华民族文化的传统精神,是以人为本的核心教育目标。
        朱金花(江苏省张家港市崇真小学  江苏  张家港  215631)
        摘要:随着教育行业的迅速发展,对德育方面的教育越来越重视,尤其是在日常教育中渗透中华民族文化的传统精神,是以人为本的核心教育目标。当前,很多学生都处于懵懂时期,对于校外的很多事情,并没有很好地辨别能力。所以,在教育方面,除了教学以外,学校也需要结合校外途径,进行育人方面的教学。此次论文主要探讨的是润物细无声--校外综合实践活动育德功能的激活。
        关键词:校外;综合实践活动;育德功能;激活
        中图分类号:G628.88   文献标识码:A   文章编号:1671-5691(2019)04-0013-01
        在传统应试的教育中,对于“育人,育德”方面的教育并不是很重视,学生只懂得学习理论基础的知识,而忽略了学生育德方面的教育,使得学生的发展过于片面。随着教育改革的不断深入,对于德育方面的教育越来越重视。而校外综合实践教育,主要传递的是实践活动,需要学生通过理论与实践知识的结合进行学习,而这个阶段就是德育方面教育渗透的最佳时期。
        一、校外综合实践活动育德的优势和策略
        当前,关于校外综合实践活动主要是围绕学生,开展的一项实践性的活动。它主要是针对某一个主题进行活动设计,结合校外实践情况,进行的校外活动。而这一项活动的优势主要在于它需要学生主动去做,主动思考和分析,进行实践。而德育教育则是一项开放性的教育课程,它没有区域和范围的限制,内容灵活,且没有空间限制,非常适合校外实践教育活动的内容之一。而且,很多学校在开展这项活动时,都会通过实践活动的过程,进行德育教育,既可以让学生影响深刻,也可以起到良好的教育效果。所以,教师必须要懂得合理利用教育资源,以及德育方面的教育知识,将其合理地渗透到活动中,以此开展教育工作。从策略方面分析,必须要注重德育教育内容的筛选,根据每一个学生的综合能力和特点,选择合适的教育内容。同时,明确单一的德育教育目标,在教育过程中,进行精心制作和设计,同时,注意循序渐进的实施,不能操之过急。在开展活动的过程中,第一,必须要选择趣味活动,吸引学生的注意力;第二,注重学生的感受和表现,以此分析学生的心理状况,从而更好地开展相关德育教育;第三,进行活动反思。带领学生回味整个活动过程,反思自己,以此提高自身的感悟。对于这三点,不可能在同一个时间段共同完成,所以,教师可以根据具体的情况,分阶段进行精心设计,以此保证整体的实施质量。
        二、校外综合实践教育的现状
        我国教育行业的发展是逐步形成的,它经历了很多困难,克服了很多难关,才走到了现今的地步。

一般情况下,在发展过程中,都会遇到一些影响因素,导致我国教育出现各项问题,尤其是当前的德育教育中,很多学生缺乏实践经验,缺乏理念创新,思维单一,很多学生的思维慢慢深陷于应试教育的模式中,只会被动地接受知识,很少主动地思考和分析问题,导致学生的综合能力较差。而且,很多学校对于学生的心理成长并不是很重视,使得学生心理出现问题,三观出现扭曲,变得越来越自私,且性格越来越差,其主要原因就是缺乏德育方面的教育,使得学生走上歧路。那么,要想改变这样的现状,就必须要转变以往的教育模式,培养学生独立自主的学习习惯,除了注重教学以外,更加需要注重育人的道理,让学生懂得为人处事的道理。另外,除了文化理论的基础教学以外,教师也需要结合实践活动,以此提升学生的实际操作能力。当前社会需要的是实践性人才,所以,教师无论在哪一个阶段,都必须要注重学生实践能力的培养,因此,校外综合实践活动教学,是非常不错的德育教学阶段。既可以培养学生的实践能力,也可以渗透德育方面的教育内容。
        三、校外综合实践德育活动的实施
        学校能够与校外的综合实践训练基地进行结合,鼓励学生主动参与其中,并结合学生的具体情况,精心设计一些趣味的综合实践活动,比如,科技,生活等课程,让学生根据自己的兴趣,自主选择喜欢的科目,并参与这些趣味的活动,亲自感受这些教育内容的特色。尤其是一些科技类的课程,都是比较具有探索性的,教师可以给予学生足够的空间,让学生自己思考,提出问题,分析问题,最终找到属于自己的结论,再与教师共同验证结论,以此找到实践活动的学习意义。这样,既可以吸引学生的注意力,也可以有效地提高学生的学习积极性。例如,学校可以给予学生一次创业机会,让学生自主创业,感受运营模式,围绕某一个产品进行计划,同时,要求学生提交详细地可行性报告,让学生一步一步地完成自己的想法,一次真实地感受生产运营的过程。这样,才能有效地培养学生的实践能力。而且,在这个体验过程中,也可以认识到赚钱的不易,以此让学生认识到自己父母挣钱不容易,从而体恤父母,改掉身上乱花钱的毛病。这样比较生活和实践的活动,在教育中是非常欠缺的,所以,必须要引起重视。
        结语
        综上所述,在我国新课改教育背景下,育德教育是关键。虽然传统应试教育对学生的影响较大,但是在未来的教育过程中,教师必须要改变传统教育的方法,注重学生德育方面的教育,并注重学生潜力的挖掘。通过校外综合实践活动的开展,鼓励学生主动参与其中,感受每一个过程,以此培养学生的动手实践能力。
        参考文献
        [1]梁秀香.例谈综合实践活动课程德育实施的有效途径[J].延边教育学院学报,2018,32(04):112-114.
        [2]郭忠艳.初探综合实践活动中的品格教育[J].中国校外教育,2017(32):49.
        [3]卢振明.浅谈综合实践活动课程中的德育教育[J].中国校外教育,2017(30):1.
        [4]陈广伟.校外综合实践基地活动让学生更自主[J].中小学德育,2014(09):67-68.
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