初中德育管理工作开展的思路及对策

发表时间:2019/2/20   来源:《教学与研究》2019年4期   作者:张娟芳 张兵县
[导读] 近几年来,随着我国社会发展的脚步越来越快,人们也越发注重学校对于学生的道德教育,从而导致各个教师的教育教学工作变得难以开展。
        张娟芳  张兵县(陕西省韩城市象中附属初中金城二中  陕西  韩城  715400)
        摘要:近几年来,随着我国社会发展的脚步越来越快,人们也越发注重学校对于学生的道德教育,从而导致各个教师的教育教学工作变得难以开展。尤其是在初中阶段,这个阶段的学生大多数都有逆反心理,处在叛逆期。与此同时这个阶段同样也是学生储备知识最重要的黄金时期,他们逐渐开始形成正确的三观思想,对这个社会的一些行为现象开始有了准确的判断。这就意味着对学生全面实施道德教育是所有中学开展教育教学工作的重点,也是难点,所以学校德育管理工作的开展是至关重要的。但是我国目前初中德育管理工作的开展不太顺利,在德育管理工作的开展过程当中出现了各种各样难以解决的问题。
        关键词:初中;德育管理工作;思路及对策
        中图分类号:G628.88   文献标识码:A   文章编号:1671-5691(2019)04-0023-01
        引言
        道德教育顾名思义就是指学校定期给学生实施的思想道德上的教育,让学生深刻认识到道德在人类社会中的重要意义。在以前的学校教育教学当中,无论是学生、家长还是教师大部分都认为学生学习知识比道德教育更加重要,造成普遍的学生脑海中都没有形成强烈的道德意识,严重的甚至导致学生年纪轻轻就走向犯罪的道路。一个人如果没有道德即使他学习再多的知识、接受再高的教育也无济于事,终究是废才一个。如今现代的学校都在积极的开展学生的德育工作,让每一个学生都能够全面健康的发展,进而提升我们全体人民的素质内涵。本篇文章就是浅析初中德育管理工作开展的思路并对其提出可靠的建议以及措施。
        一、在初中的德育管理工作开展过程当中出现的主要问题
        初中的德育管理工作开展的结果将直接影响到学生能否形成良好的道德观念,因此,完善初中学校的德育管理工作是我们现阶段的重要任务。但是想要更好地开展初中的德育管理工作就得充分认识到这其中存在的主要问题。
        第一点就是我国初中德育管理工作的开展模式较为单调,我国大多数中学的德育工作都是以明文的规章条例来束缚学生,不准学生触犯相关的规则,学校总是以这种压制学生的方法来降低学生犯错误的几率。举个例子,比如每个中学都会要求学生不准聚众打架、不准骂街,这种传统的德育管理工作模式反而会让学生容易出现叛逆的心理。学校开展德育管理工作的目的就是要让学生自觉认识到有哪些行为是错误的,是违反法律和道德的,是不可以触碰的。但是这种僵硬的管理手段只会让学生感觉到那些都是学校单方面对他们的要求,长期以往学生将一直处于被动状态,严重忽视了学生的主动性。
        第二点就是我国初中德育管理工作的开展方式比较枯燥,缺少创新。

例如我国几乎每一所中学的德育管理工作都是通过定期开展道德教育的主题班会来展开进行的,大部分的学校和教师都单纯的以为只要定期的对学生实施道德教育,学生自然就会感受到德育的重要性,自觉遵守道德规范,从而起到良好的德育教学效果。但是殊不知如果学校一直以来都把道德教育的教育教学工作看作一门课程,一种必须每周讲解一次的学科,那么学校就会迷失德育管理工作的初心,也就失去德育工作本身开展的意义,与此同时学生也了解不到德育的本质内容。
第三点就是我国初中的德育管理工作开展没有针对性,因为初中阶段的大部分学生都已经有了独立的想法、充足的自我认知能力,对于拘束他的一切行为都会显得毫不畏惧,期盼得到同学、教师和家长更多的目光,一旦犯错误受到惩罚时就会显得慌乱、手足无措。但是很多中学规定的行为准则都是以学校的角度、学校的利益出发,对于学校有害的行为绝不能发生,从来不会站在学生的立场考虑问题,不顾及学生的感受。这样只会让学生更加讨厌学校、讨厌学习,从而不利于学生身心的健康发展。
        二、对于初中德育管理工作开展的思路以及对策
        我国近几年来大部分的中学一直都在坚持开展德育的管理工作,对于德育的管理工作也是相当的重视,但是由于受到一系列的原因,导致我国初中的德育管理工作没有得到理想的实施效果。首先如果想要顺利的开展初中的德育管理工作并且得到良好的德育教学效果就必须得提高学校各个相关的教师以及德育管理工作人员对于德育的认识,学校内任何教育管理工作的开展都要秉承“德育为先”的管理理念。除此之外,各科教师不能仅仅依靠考试成绩来评定一个学生,还要以思想品德等多方面来综合评价学生,最终建立起德育的主导地位。其次就是学校必须紧跟社会的脚步,务必将德育教学的内容和社会实际生活相整合,让学生深刻感受到思想道德在社会生活当中起到的的重要作用,与此同时学校要根据初中学生的特性来定制规章制度,不要用传统的明文规定来限制他们的行为,例如学校可以多多举办有竞争性的比赛,帮助学生树立正确的比赛观念,还可以让学生在德育主题班会上分享自己在社会中看到的一些违反道德的现象,这样不单单可以帮助学生建立正确的三观思想,还可以起到理想的德育教学效果。最后就是完善初中德育管理工作的规章制度,对德育管理工作人员实行奖惩并存的工作制度,只有初中德育管理工作人员的工作能力不断提高,我国初中的德育工作才能够取得良好的教育教学效果。
        综上所述,初中是学生学习道路上最重要、最关键的学习阶段,但同时也是学生形成良好的思想品德、正确的三观思想的黄金时期,因此,初中的德育管理工作显得尤为关键,这就要求我们必须要做好初中德育管理工作,这不仅仅影响到学生身心健康的全面发展,还是提高我国整体人民思想品德素质的重要因素之一。
        参考文献
        [1]胡洁慧.初中德育管理工作实效性问题初探[J].教书育人,2018(22):31-32.
        [2]闫振岭.微时代背景下初中德育管理方式探究[J].当代教研论丛,2017(03):93.
        [3]何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究,2014(05):69-70.
        [4]张兴臣,马宝国,刘娟.浅谈初中德育工作管理之方法[J].中国校外教育,2011(21):6.
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