新时期小学德育教学浅谈

发表时间:2019/2/20   来源:《教学与研究》2019年4期   作者:李小波
[导读] 小学阶段的学生认知能力有限,缺乏对事物正确的判断能力,为了促进学生的健康发展,开展德育教学是非常必要的。
        李小波(湖北省兴山县黄粮镇中心小学  湖北  兴山  154100)
        摘要:小学阶段的学生认知能力有限,缺乏对事物正确的判断能力,为了促进学生的健康发展,开展德育教学是非常必要的。有效的德育教学是提高学生综合素养的途径,帮助学生树立正确的三观。所以,为了提高培养学生的道德素养,教师应该从多方面了解教学现状,具体问题具体分析,从而构建良好的小学德育课堂。
        关键词:小学德育;教学浅谈;策略
        中图分类号:G628.88   文献标识码:A   文章编号:1671-5691(2019)04-0026-01
        前言
        随着素质教育的实施,社会对于德育教学提出了更加全面的要求,为了适应当前素质教育的要求,教师不仅需要重视德育教学形式,更要通过加深德育的理解来提高学生的德育素养。道德问题是当今社会关注的重点问题,学生的道德素质将会关系到社会的未来发展,因此,从小培养学生德育素养是引导学生建立正确人生观和价值观的关键。在当前的小学德育教学中,存在着一些问题影响着教学效率的提高,教师对德育教学不够重视,教学方法单一等问题均影响着孩子的学习态度。为了促进学生道德水平的提高,教师需要不断提升德育教学的质量,完善教学。
        一、小学德育教学中存在的主要问题
        1、教师素养有待提高,没有充分重视德育教学。
        在小学阶段,教师的职业素养对学生的影响是巨大的,在当前的小学德育教学中,很多教师对德育教学有所忽视,不能正确的认识德育教学的重要意义,这些教师的注意力始终集中在学生各科的成绩上,而忽略了学生道德素养的培养。同时,学校没有定期组织教师进行德育教育学习,影响学校教师整体素养水平,从而影响了德育教学的效率。
        2、德育教学模式单一枯燥。
        对于小学生来说,他们的理解能力是有限的,而现阶段的德育教学普遍采用的理论教学法、说理疏导法,对于小学生而言教学内容过于抽象枯燥,不能很好的与生活相结合,导致学生对德育教育产生厌倦情绪,吸收的效果差强人意,学生缺乏德育学习积极性,进而不重视德育的学习。
        二、构建良好的小学德育教学课堂
        1、构建高质量的教师团队,提高教师的德育素养。
        在小学阶段,教师教学的核心力量,教师的教学能力关系到学生的学习效率,作为小学教师,应该注重自身职业素养的提高,教师的一举一动都会影响孩子。

因此,为了提升小学德育教学效率,应该从教师自身入手,加强教师的自我约束,定期充电,学习先进的教学理念,并且提升自身的德育素养。通过学习,加强教师对德育教育的重视程度,实施更加科学的、更加的适合本班级学生的教学模式,从而在思想和能力上提高了德育教学水平,端正了德育教学态度。
        2、强化学生对传统文化的学习,提升学生的思想内涵。
        小学德育教育过程中,要改变传统单一教学模式,利用中国的传统文化强化德育教育水平,培养学生的爱国情怀。比如:对三字经的学习和解读,会让学生了解很多做人做事的道理,树立良好的行为观念,并且在德育教育中渗透对传统文化和传统节日的学习了解,可以发掘仁爱友善、同舟共济、兼济天下的思想,在传统文化的洗礼下,促进学生的个人素养,社会责任感以及历史使命感的生成,利于对同学价值观的形成。
        3、开展主题活动,引导学生学习和提高自身德育素养。
        德育素养的提高是多个方面的,想要提高学生的综合素养,教师应该从多个方面入手,为学生构建良好的德育课堂,引导学生完善自身的思想。可以根据教学内容,适当安排学生开展一些教学活动。比如:植树节,教师可以带领学生了解植树节的意义,并且鼓励学生根据植树节发表演讲,提升学生表达能力的同时,让学生对植树节有更加清晰的认识,从而提高学生的环境保护意识。通过这样的主题活动,学生能够更加清晰的认识到德育教育的含义,引导学生形成良好的道德观念。
        4、德育教育与生活紧密结合,提高学生对德育素养的认识
        学习是为了更好的生活,生活才是实践的舞台,任何形式的教学都是要围绕生活进行的,德育教学同样如此,在小学德育教学中,为了提升德育教学的质量,教师应该注重将德育教学和生活结合,这样学生才会将理论和实践有效的结合,提高学生的德育素养。对此,教师可以带领学生走出教室,在生活中提高德育教育成效,比如:做环保小卫士帮助环卫工人清理马路垃圾,帮助老奶奶过马路,宣传交通知识,呼吁大家遵守交通秩序等,教师可以通过细微的生活实践,让学生养成遵守社会规则,爱护环境,尊老爱幼的良好品德。
        结束语
        随着素质教育的不断推广,德育教育已经成为了小学教学的重要部分,而且良好的德育教学是构建文明社会的基础,优秀的习惯是要从小养成,在小学教学中,教师应该注重学生德育素养的提高,通过课程教学和生活上的引导,使孩子们养成良好的行为习惯。提高教学的趣味性和实效性,让学生能够在快乐的德育教学课堂上,提高道德品质,健康成长。
        参考文献
        [1]卓伟良.新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究[J].课程教育研究,2018(13).
        [2]骆国权.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].课程教育研究,2017(16).
        [3]李宁,刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人,2016,(01).
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