用互联网思维引领未来教师培训团队转型发展

发表时间:2019/1/25   来源:《中小学教育》2019年第352期   作者:陈国军
[导读] 听了浙江省丽水市缙云县教师进修学校徐卫兵老师讲座《信息化背景下的教师培训模式新常态》,深有感触。想起了一位著名的企业家说过的一句话:“今天看一个产业有没有潜力,就看它离互联网有多远。

湖南省长沙市望城区第一中学 410200
        听了浙江省丽水市缙云县教师进修学校徐卫兵老师讲座《信息化背景下的教师培训模式新常态》,深有感触。想起了一位著名的企业家说过的一句话:“今天看一个产业有没有潜力,就看它离互联网有多远。能够真正用互联网思维重构的企业,才可能真正赢得未来”。同样可以预见,能够真正用互联网思维重构的教师培训团队,才可能真正赢得教育的未来。
        一、什么是互联网思维?
        对此有各种不同提法,最早提出互联网思维的是百度公司创始人李彦宏,他说:“我们这些企业家们今后要有互联网思维,可能你做的事情不是互联网,但你的思维方式要逐渐像互联网的方式去想问题”。互联网思维的核心包括:用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。概括来讲,互联网思维就是充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会、来指导、处理、创新工作的思维方式。
        二、如何用互联网思维引领未来教师培训团队的转型发展?
        1.以“用户思维”去构建团队文化。用户思维是最基础最重要的思维,各个环节都要“以用户为中心”去思考问题。作为教师培训团队,就是要从培训的各个环节建立起“以学员为中心”的团队文化。这种文化一旦形成,就会强烈地支配着团队成员的工作方式、思维习惯和行为准则,处处“以学员为中心”思考问题。
        2.以“简约思维”规划培训方案。互联网时代,信息爆炸,人们变得越来越没有耐心,学员培训的时间及学习时间有限,所以教师培训必须在最短的时间内抓住重点进行教授,能一天完成的培训内容就不要拖到两天完成。能线上培训的内容,就不要放到线下培训。
        3.以“极致思维”把课堂、学员的体验、培训团队的服务做到极致,超越学员的预期。培训者如果能关注学员的需求和特点把课程做到极致,把关心学员的专业成长做到极致那么学员一定很乐意学习,培训效果就会好。
        4.以“迭代思维”形成最佳的培训授课模式。教师的教学模式的形成过程就是一个迭代思维的过程,以一个最基础的课堂模式为样本,根据学员的体验、培训者的反思,不断地改进,在这个过程中,我们允许犯错、允许尝试,最终形成一个适合自己也受学员欢迎的教学模式。
        5.以“流量思维”扩大培训效益。流量思维换成在教师培训机构,就是关注者要广、学员要多。


假设我们把一些基础的教师培训资源作为免费的教育资源开放给公众,那么,这些资源的使用者久而久之就会成为你的用户,成为发现你、推介你的人。我们可以利用有限的人力、物力、财力资源培训更多的教师,另一方面,你会有更多的机会跟人家交流、分享经验、成果,使团队工作不断获得改进,同时,也会扩大团队的社会影响,产生社会效益和经济效益。
        6.以“社会化思维”纳贤聚智、完善自我。一是利用好社会化媒体。二是众包协作。众包是以“蜂群思维”和层级架构为核心的互联网协作模式。社会化教育的核心是网,培训者面对的学员是可以以网的形式存在,教师培训已经单靠一个人或者几个人已经难以适用新时代发展的要求了,再好的培训者也需要和周围的人交流,这些人有可能是培训者,有可能是学员,也有可能是其他行业的人。充分利用互联网,借他人的智慧为我所用,使教师培训团队不断提高工作水平。
        7.以“大数据思维”构建精品课程。大数据思维是指对大数据的认识,对培训资源和学员需求的理解。大数据时代培训者得数据得天下。一个培训机构即使再小也要有自己的大数据,各个科目的培训者可根据学员历年的学习需求,听课意见反馈、问卷调查等有针对性地设计自己的课程,让培训课程做成精品。
        8.以“平台思维”打造互利共赢的教师培训协作体。开放、共享、共赢的思维最有可能成就产业巨头。教育产业也一样,平台模式的精髓在于打造一个多主体互利共赢的生态圈,每个学校自己的校本资源库都可以实现自组织,让所有成员自己来创新,自己来参与组织,协作体之间共享资源,共享研修成果,取长补短,从而促进教师培训团队业务水平的不断提升。
        9.以“跨界思维”突破教师教育瓶颈,创新教师培训模式。所谓跨界思维,就是大世界大眼光,用多角度、多视野的看待问题和提出解决方案的一种思维方式。释义为交叉、跨越。它不仅代表着一种时尚的生活态度,更代表着一种新锐的世界大眼光、思维特质。跨界的主要目的是为了“借智”。当今社会已经步入“互联网+”时代,很多产业变得模糊,没有跨界思维,必将被其它产业取代而淘汰。那么,教师培训团队转型发展也必须借用跨界思维来突破教师教育瓶颈,创新教师培训模式。因为,未来的教师必须是具备跨学科综合型的教师。2009年1月11日,美国国家科学委员会(National Science Board,以下简称委员会)代表NSF发布致美国当选总统奥巴马的一封公开信,其主题是《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学(以下简称STEM)教育》。明确指出:国家的经济繁荣和安全要求美国保持科学和技术的世界领先和指导地位。大学前的STEH教育是建立领导地位的基础,而且应当是国家最重要的任务之一。委员会敦促新政府抓住这个特殊的历史时刻,并动员全国力量支持所有的美国学生发展高水平的STEM知识和技能。STEM也是跨越学科的一种整合课程,其最终目的是为了提高学生创新能力、创造力等综合素质。所以,未来教师培训团队转型发展也必须借用跨界思维来突破教师教育瓶颈,创新教师培训模式。
        互联网改变着世界,改变着人们的教育观念,未来一定是属于既能深刻理解传统教师教育的本质,也具有互联网思维的教师培训者。
 

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