高中教育管理践行“以生为本”理念的重要性

发表时间:2019/1/24   来源:《中小学教育》2019年第350期   作者:刘玉华
[导读] 高中教育具有着重要的意义以及具有独特性。高中学校教育的独特性就在于它不仅仅是初中的一个质的提升与转变,更是大学教育的基础与“启发性”教育的基础所在,其最为根本的教学目的就是为了能够为国家培养相应的社会人才,为的是能够通过高中教育教学帮助和促进学生各方面能力、认识、认知的发展。

山东省滨州实验中学 256600
        摘 要:高中教育具有着重要的意义以及具有独特性。高中学校教育的独特性就在于它不仅仅是初中的一个质的提升与转变,更是大学教育的基础与“启发性”教育的基础所在,其最为根本的教学目的就是为了能够为国家培养相应的社会人才,为的是能够通过高中教育教学帮助和促进学生各方面能力、认识、认知的发展。那么在高中学校,作为学校的教育管理者就应该具有更高的教育管理意识与教育管理理念,而教育管理的对象就是人,就是为了能够规范人的行为等方面。
        关键词:高中教育管理 以人为本 教育管理艺术 方法技巧
        那什么才是“以人为本”的教育管理艺术呢?简而言之,那就是教育管理一切为的就是学生,教育管理也要仅仅依靠学生,只有两者相互地结合与统一才是最为有效的教育管理方法。而“以人为本”的教育管理艺术方法其目的不仅仅是为了促进学生的发展、校园的教育管理,更是要以学生为教学发展的推动力。不仅如此,以人为本的教育管理艺术方法能够有效地缩短教育管理者与学生之间的距离,能够更好地对学生进行了解与分析,也就能够为教育管理计划的制定提供坚实的基础,也能够为教育管理者有效地实施教育管理方法奠定基础。
        一、以人本主义理念为基础,关注人
        在高中教育管理体系当中,教育管理的主体对象就是人,没有人的参与也就不能够算作为教育管理。在高中学校的教育管理之中,教育管理者是否能够在学校教育管理中实现高效的教育管理,这就要取决于教育管理者是否能够在教育管理实践中充分地发挥出人的主观能动性。因此,在高中学校的教育管理之中,必须将“以人为本”的教育管理理念融入到其中,并以此作为教育管理的基础,时刻地关注学生学习与生活的动态,才能够更好地实现高中有效性教育管理。
        对于高中学校的教育管理方面,有着许多的报道,而从这些学校的教育管理经验的总结中就能够发现,一些优秀的学校都是以优秀的校园教育管理而享誉盛名,就如台湾省的忠信高级工商学校就是如此,在多年的学校教育管理中,都是坚持着以人为本的教育管理核心理念,并在教育管理中主张以道德为本,从而使得整个学校在这种思想理念的教育管理之下变得优秀。那么反之,如果仅仅是通过那些冷冰冰、硬邦邦、毫无情感的制度来进行校园的教育管理,能够发挥到多大的用处呢?又有多少会出现本末倒置的效果呢?教育管理的对象是学生,而学生都是拥有着情感的个体,每一位学生都有自己的独特之处以及自己的需要所在,正是因为如此,作为高中学校的教育管理者,就更应该重视学生个体的特征与需求所在,树立“以人为本”的教育管理理念,才能够更加有效地进行教育管理计划与措施的制定。



        二、以人本主义教育管理模式为保障,教育管理人
        在高中校园的教育管理之中,教育管理的主体不仅仅是学生,还有许许多多的教师职工。因此,这也就意味着在对学生进行科学民主的教育管理之下,还要注重对教师的培养,激发教师工作的积极性以及主动性,对于教师在教学实际中的要求进行尽可能的满足,这样才能够让教师从内心就更加愿意、主动地为学校的教育发展而贡献努力,更好地完成每一次的教学计划,保证学校整体的教育质量。在此期间,教育管理者要做到充分地尊重教师,对于教师在教育方面的成就给予巨大的鼓励,并且要与教师“平起平坐”,而不能够以教育管理者的身份而变得“高高在上”。要积极地采纳教师的建议,切实地让教师感到学校对教师的温暖,让教师更好地支持学校各项活动的开展与配合实施。“以人为本”的教育管理理念为教育管理的保障来进行人的教育管理,那么教育管理者一定能够收获到更大的效果。
        三、以人本主义评价机制为辅助,鼓励人
        在教育管理中,教育管理者不能够直接地对学生进行教育管理,那将会是非常大的教育管理工作量,因此,教师则是成为了高中教育管理的核心人物,通过每一位教师来对学生进行教育管理是非常重要的,所以教育管理者就能够通过不同的角度来对教师进行评价。评价的作用就在于:首先就是对班主任的考核工作,通过对班主任的考核来更好地规范对班级教育管理的方方面面;其次就是对于高三班主任的评价。众所周知,高三作为学生高中学习阶段最为重要的时期,高三班级的教育管理就非常的重要,这不仅仅需要从学生的学习情况与班级表现情况来进行教育管理,更要对学生的日常进行教育管理,这样才能够更好地依据学生的实际情况来制定教育管理的计划,确保学生在高三的学习中能够有着更好地学习心态。
        总而言之,作为一名高中学校的教育管理者,在高中学校的教育管理实践中,最需要注重的就是教育管理中的人,唯有真正地将“以人为本”的思想融入到学校的教育管理工作之中,并且还要积极地发挥学校广大师生的主观能动性,使其共同参与。唯有让学校众人共同参与到教育管理之中,才能够被称之为教育管理,才能收获到应有的教育管理效果。
        参考文献
        [1]谢振祥 探究现代化高中教育管理—人本教育管理理念下的高中学校教育管理[J].考试周刊,2017,(76),256。
        [2]别娇娇 浅析关于以人为本思想下高中学校教育管理艺术的探究与分析[J].福建质量教育管理,2017,(13),125-321。
        [3]王桃英 论伦理教育管理与以人为本教育管理艺术在学校组织中的构建[J].辽宁教育行政学院学报,2010,(07),24-27。
        
 

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