教育为公,创新理念培养优质人才

发表时间:2019/1/24   来源:《中小学教育》2019年第350期   作者:王福贵
[导读] 俗语云,一名好校长就是一所好学校,校长的专业水平和办学理念关系到教育事业的兴衰成败。只有实现校长专业化,才能提高学校的管理效能,才能推动学校的优质发展,从而带领学校在教育改革中从成功走向辉煌。
吉林省长春市九台区第三十一中学 130500
        在吉林省长春市,有一所始建于1976年,直属九台区教育局的独立初级中学,它就是吉林省长春市九台区第三十一中学。学校环境优美,设施齐全,同时拥有国家级优秀教师2名;高级教师、省市级骨干教师、科研型骨干教师45名;区级名师、“十佳教师”、学科带头人137名。
        俗语云,一名好校长就是一所好学校,校长的专业水平和办学理念关系到教育事业的兴衰成败。只有实现校长专业化,才能提高学校的管理效能,才能推动学校的优质发展,从而带领学校在教育改革中从成功走向辉煌。
        一、特色办学,落实理念积极创新
        教育思想和办学理念是学校发展的理想和基本目标,是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。为了能够创办出自己学校的特色和个性,校长应该把这种理念转化为得到大家认同的观念,最终形成具体的可操作目标。
        “培养什么人、怎么培养人”是教育改革的核心问题,为此,学校要想发展,办出自己的特色,就必须要有创新,根据自身学校的实际,通过自己的思考和实践,创新思路,寻找一条符合自己学校发展的创新之路。
        校长的办学思想作为学校发展的核心和灵魂,若无视“精神统领”就会导致学校失去向心力;若没有“文化引领”,就会导致学校失去凝聚力;若缺乏“物质保障”,就会导致学校失去执行力。因此,学校的主要任务就是要弘扬创新精神,继承文化,创造物质。
        二、取长补短,不断学习提高水平
        “一校之长应是师者之师。”校长要树立终身学习的观念,开阔视野、更新观念,不断学习新知识,取人之长、补己之短,善于思考总结,把学到的知识转化为实际的能力,使决策达到科学化、最优化。
        当校长的过程,就是不断学习知识、更新知识和将所学到的知识运用于实践的过程。与常人相比,校长的学习更需要注意方法,抓住重点。校长应培养自己驾驭复杂局面的大智大德,提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力,这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准;才能高屋建瓴、提纲挈领、纷而不乱,把学校事业向前推进。
        学习不仅是人类的天性,也是生命兴趣盎然的源泉。学习能够启迪心智、增长智慧。要使师生有学习热情,校长必须要当好师生的先导。校长只有自觉树立勤于学习、善于学习、乐于学习的意识,才有可能比较全面、深入地理解课改精神,明确推进新课改的方法途径,带动师生共同建设学习型学校,才能真正为师生的成长、学校的发展发挥引领作用。


        三、陶熔鼓铸,优化体制人尽其才
        作为学校的核心,校长的职责不在于如何“管”人,而在于如何“影响”他人,“引领”和“指导”教师“主动”地做他应该做的事情,并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性。当然也包括用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作,“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。
        作为学校,不应藏龙卧虎,是龙就得让它腾,是虎就得让它跃;作为校长,必须要做到优化体制,人尽其才。这个体制包括用崇高的理想激励人才,用宏大的事业凝聚人才,用合理的待遇奖励人才,用深厚的感情留住人才,这样的体制建立了,学校的人才队伍建设才有根本保证。校长管理学校,除了人性化管理,还要靠规章制度来保障。
        四、人性管理,服务意识文化强校
        学校管理的最高境界是文化管理,校长要重视学校文化建设。学校的文化建设需要营造一种积极、向上、健康、人文的氛围,张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。
        学校文化是一种服务文化,学校是服务部门,校长是为教职员工服务的,教师是为学生服务的。校长应积极倡导、实践这种服务文化,通过服务获得服务对象的认可,体验教育工作的快乐;学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所,也是所有教职员工学习的场所,是教师专业不断成长的场所。教师的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略,在学校大兴学习之风,形成浓厚的学习氛围;学校文化是一种探索和研究的文化。教育具有普遍规律,但教育作为一种实践活动,它的情境性、具体性、个性是很强的。所以学校的办学思想、教育教学行为,都需要结合其实际不断探索和发展。
        学校发展同社会发展大致相同,需要经历人治、制治、文治三个阶段。其最高境界“文治”,也可称之为“无为之治”,意在通过学校文化建设,达成共同愿景,内化为师生自觉自愿的行动,在成就师生的同时,形成学校的办学特色。
        五、怀瑾握瑜,人格魅力以身作则
        在学校的日常管理中,校长的人格魅力起着至关重要的作用。好的校长,应懂得:深思熟虑,用知人善用的才能管理人;公道正派,靠无私无畏的品质感染人;心胸坦荡,以海纳百川的气度厚待人;以身作则,凭扎实过硬的作风信服人;善达人意,用坦诚亲切的情感亲和人。
        在工作中,校长应摒弃官位意识,提高为师生服务的热情,增强干事创业的责任感;淡化管束意识,体现人文关怀;抛开功利意识,提倡脚踏实地的作风;知人善任,在品德与道德修养上做教师的楷模。时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人。
        新时期的教育是超越式的、创造性的实践活动,需要在校长不断增强教育创新意识,在科学的理念指导下,提高创新能力,勇于实践、敢于创新,实现由经验管理型向科学管理型的转变,带领学校走向惟学无际于天地的新辉煌。
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