班级管理,赢在策略

发表时间:2019/1/24   来源:《素质教育》2019年3月总第302期   作者:魏慧
[导读] 中专学校生源素质参差不齐,学生学习意识淡薄,班级管理难度较大
江苏溧阳中等专业学校 江苏 溧阳 213300
        摘 要:中专学校生源素质参差不齐,学生学习意识淡薄,班级管理难度较大。部分班主任对班级管理的特殊性认识不足,对班级管理的实践存在一些误区,缺乏有效的班级管理方法。本文结合中专学校班级管理实践,从创建团队、放权、营造文化等几个方面提出管理策略。
        关键词:中专学校 班级管理 团队文化
        一、创建团队,优化管理
        一个优秀的团队必须要有一个完善的管理体制和良好的团队意识,在班级管理的过程中必须注重以下两点:
        1.培养团队精神。要求我们在班级管理中应做到以下八点:培养学生的团队情感;团队要重视每个学生的发展;使每个学生对团队决策都有充分的发言权;团队成员分工明确,各司其职,各负其责;诚挚沟通,增强彼此的信任;处理好竞争与协作的关系;挖掘共同的威胁,使学生有共同的危机感;团队之首,要做好团队的表率。
        2.建立完善的管理体制。俗话说:“不以规矩不成方圆。”团队创建也须如此。每个团队都要有自己的团队公约(应根据执行的情况不断做出调整),以此来约束和规范团队成员的行为,促使其职业素养的养成。制定出合理的团队公约还需要适合有效的执行方式,在班级管理过程中应注意方式方法,必须做到和学生心心相通,注意处罚形式的多样化,寓教育于处罚之中,触动学生心灵,追求德育教育的艺术性。
        二、适当放权,培养能力
        1.认真挑选培养班干部。班级采用公开竞选的方式来选取班干,再由各班干选择自己分管区域的小组长,实行层层负责制,要求班干向所有学生负责、小组长向班干负责,以提高班级管理效率。班主任主要起监督管理的作用,根据班干各自的特点进行分工,指导他们开展工作,培养他们的胆量和能力。这样一来,班干部的工作能力提高很快,责任心也不断增强。
        2.设立组长责任制。进行班内各团队夺“星”竞赛,团队内学生与学生间进行“看谁星星多”的竞赛,每个人的言行不仅影响着个人,也影响着团队,这样互相制约,同时也进行了自我教育。
        3.设立清洁责任制,人人参加,个个有责。比如对班级的包干区、绿化区、教室或实习车间等卫生工作实行个人全天负责制,即将每天的打扫工作平均分配至轮到打扫的每位学生,并对要求其对各自的打扫区域全天负责,从而不断提高学生的责任心。
        4.设立“文明监督岗”。人人都有一份责任,来参加班级管理。

本班每天都设有一名督导员(由班级学生轮流担当),来监督班级各项工作的实施,并在交班本上写下总结,提出优缺点、改进措施及建议。从而使学生的自我管理、自我教育能力得到初步的培养,同时培养了学生们的主人翁意识。
        通过班级管理权的下放,促使学生自己参与管理,增强了学生的集体观念,认识到自己的成功进步就是集体的光荣,切实提升班级的凝聚力。
        三、营造文化,潜移默化
        1.教室环境的布置要实现“美化”。心理学认为:自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是优美的教室环境有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,促进学生奋发向上增强班级的向心力、凝聚力。职业中学教室环境的布置还应该紧密联系专业特色,保证既有装饰之美,也有设计之美、专业之美。
        2.文化团体的活动要实现“教化”。班级活动可以促进学生之间的交流,增强学生的能力,提升班级凝聚力,促进良好班风形成。中专学校班级可以组建各类兴趣小组,如写作小组、体育小组、实习小组、创新小组、创业小组等,每周的活动课都开展组内活动,每月组间都开展联谊活动,在提高学生各方面能力的同时不断提升学生的团队凝聚力,从文化和舆论导向上对学生各方面的发展起着积极的作用。
        3.人际关系的协调实现“优化”。人际关系是班级和谐的根本,人际关系包括教师与学生之间、班主任与学生之间、学生与学生之间的各项关系。人际关系处理不当是中专学校班级管理过程中比较突出的大问题。班级管理过程中,班主任应该重视优化人际关系,奉行“严于律己,宽以待人”的处世准则,确保良好的人际环境。
        4.学习风气的营造要实现“强化”。中专学校的班级管理存在一个误区:班级稳定为主,学习是次要的。殊不知一个不想学习的班集体谈何稳定。强化营造良好的学习风气是中专学校班级管理的重要任务。班主任必须对学生学习习惯和学习自觉性提出严格要求,培养良好的学习风气,增强学生学习的信心。同时,要求学生认真严肃对待技能实训,做到不怕苦,不怕脏,一丝不苟对待。结合每一次考试,与学生、教师、家长多沟通,让学生深切体会到学习的必要性与切迫性,通过强化学风促使良好班风的形成。
        总之,中专学校的班级管理班主任必须注重提高学生的自信心,增强学生的自尊心。寻求策略激起学生参与班级管理的积极性,变“他律”为“自律”,将学生培养成自觉守纪,有着良好的行为规范、职业规范的社会合格劳动者。
        参考文献
        [1]陈莉 《班级管理中的团队效应》.上海科技文献出版社,2012。
        [2]武正林 等 主编 《中等职业学校班主任》.南京师大出版,2000。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: