浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 尤芳平

发表时间:2019/1/21   来源:《教育学》2019年1月总第165期   作者:尤芳平
[导读] 数学作为中心学科,其重要性不言而喻,在实际生活中的应用也非常广泛,但在学习的过程中学生们认为其学习过程比较繁琐,对数学兴趣不高。

甘肃省康乐县虎关初级中学 731500
        摘 要:数学作为中心学科,其重要性不言而喻,在实际生活中的应用也非常广泛,但在学习的过程中学生们认为其学习过程比较繁琐,对数学兴趣不高。所以作为数学老师,首先要做的就是培养学生的学习兴趣。
        关键词:学习数学 兴趣 培养
        我国古代教育家朱熹曾说过:“教人未见其趣,必不乐学。”可见,培养学生学习兴趣非常重要。尤其是农村学生在改革开放、经济又快又好发展这一巨大洪流的冲击下,厌学现象普遍存在,致使出现学生流失。面对这种情况,我们每名老师都应千方百计培养学生的学习兴趣,只要有了兴趣,学生就会喜爱读书,这无疑对提高整个中华民族的文化素质具有深远的意义。
        《数学新课程标准》指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”在教学实践中,我认为培养学生学习数学的兴趣要做到以下几点:
        一、数学问题在生活中要有实际意义
        学生平时做的练习题大多是经过人为加工的纯数学问题,尽管有的问题题材来源于实际生活,但是大部分通过精加工以后变成了纯粹的“应用题”模型。实际上编题者(老师)代替学生完成了从实际生活中提取信息这一过程,学生只要把自己熟悉的方法或公式“复制”到模型中就能够解决问题,降低了学生理解问题、分析问题的能力。严峻的事实告诉我们,在日常的教学中,教师应该尽可能多地给学生呈现生活中的现实问题,或是只是对现实问题进行简单加工处理,千万不要“浓缩”成百分百的纯数学问题。在农村中学中,可供我们使用的资源和素材非常充足,我们更应该加强数学与生活的联系。
        二、让数学学习回归生活实际
        我们说数学源于生活,生活中的数学是具有鲜活生命力的,一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。因为学生都没有做过生意,自然就不会知道生意之道。如果在讲这道题前,教师利用学生中的家长、亲戚、朋友等熟人做生意的资源,分小组,联系好以后,开展一些数据的调查、收集,再与店主进行交流,实地观察、采访一些顾客等一系列的活动,我想到那时,教师想让他们沉默,他们也都不会愿意。因此,教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小调查、小实践、小试验、小研究等应用性的活动,促进学生将数学知识融入到火热的生活中,增强应用数学的能力。


鼓励学生应用生活经验解决数学问题,提高数学的理解力,还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。作为教学一线的教师,我们有必要赋予学生一双“数学”慧眼,培养学生具有关注社会、关注生活、关注自我的意识。
        如在教学“平均数”时,老师选出两队进行拍球比赛,每组三人参加,其中一人做记录。比赛后,老师将总成绩公布于众;然后帮助输了的那组拍球,结果老师参与的那组转败为胜。为此,同学们纷纷举手表示老师不公平,即人数不等,从而为学习平均数创设了情境,使学生们积极思维,找出“公平”的办法。这样,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的学习能力,也获取了新知。
        三、灵活设计练习,增强学生的学习兴趣
        在课堂学习中,应力求形式新颖、寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生的学习兴趣。如:习题设计,可用学生喜欢的小动物的眼睛出示数字,在动物的鼻子上出示运算符号。这样把静止不动的习题予以拟人化,变静为动。
        四、改变评价方式,打破学生的沉默
        “亲其师,信其道。”教学过程中,缺乏教师的激励和肯定的评价,教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定,使学生得到心理上的满足,体验到成功的喜悦,就能达到强化学习动机、增强学习信心的目的。要强化学生好的一面,用亲切的言语鼓励尽可能多的学生参与进来。营造一个没有压力、没有权威的课堂氛围,既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣,又能有效地培养学生的想象力和思维的灵活性。如:提供成功机会,给予激励评价。“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”只有通过自己的亲身体验,儿童才会感到自己的力量,才能得到成功的体验。成功的感觉真好,它给人带来的愉悦感会激起一种无法遏止的动力。然而,学生间的差异客观存在,对成功的感受也是千差万别的。那么,怎样才能真正面向全体学生,使每个学生都能体验到成功的喜悦呢?笔者认为,归根到底还是要改革教法和学法。首先,在教学设计中,不能只设计知识的传授方式,还要设计评价方式。在什么地方评价,是老师评价,还是同学评价,还是自我评价……这是要花大力气思考的问题。其次,学法可尝试采用“合作学习”“探究式学习”……只有这样,学生才有机会真正地去发现,不断探索,不断得到老师和同学们的评价和激励,从而不断得到成功的体验。在这种学习过程中,教师还要努力教会学生各种学习策略,使学生形成较强的学习能力。
        初中数学老师在教育教学实践中都应该千方百计去激发和培养学生的学习兴趣。注重培养学生的学习兴趣,有利于全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高教育教学质量,有利于培养全面发展的优秀人才。
 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: