浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期   作者:黄长明
[导读] 实践证明,小学年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西,因其能强烈刺激视觉、听觉等多种器官。
湖北省恩施市舞阳办事处七里坪小学 445000
  楷体《语文课程标准》明确,“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统地改革”。现代教育技术集投影、电影、电视、计算机、语言实验室等多种教育手段于一体,有效地刺激了学生的视听器官。在教学中,教师应考虑如何运用现代教育技术来提高学生兴趣、开拓学生视野、激活学生思维。
  一、运用现代教育技术,增强学生兴趣,诱发探究欲望
  学习是一种主动的持久的认识行为。兴趣是认识行为的第一个也是最重要的一个“内驱力”。没有兴趣,要学生主动地、长久地坚持学习是很难的。实践证明,小学年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西,因其能强烈刺激视觉、听觉等多种器官,使人的大脑迅速兴奋起来,从而主动地参与其中。而现代教育技术的运用,正好满足了学生的这一心理需求,更好地去适应课堂教学。如教学《小小竹排画中游》一课,低年级的孩子很难想象江南美景是什么样子,也不知道何谓竹排。在教学时,我就播放有关江南风光的图片,并配上舒缓的音乐,不仅让学生对竹排和江南风光有了直观印象,更让学生感受到了这首韵律诗的意境。这种以声音、图形创设课堂情境的形式,不仅调动了学生的各种感官,而且有效地激发了他们的求知欲望,取得了事半功倍的效果。
  二、运用现代教育技术,化虚为实,突破教学难点
  俄国教育家乌申斯基指出:“直观教学对学生来说是必须的,这种教学不是建筑在抽象的概念和和词汇上,而是建筑在学生能直接感受到的形象上。”教学中难免存在一些学生接触或者不可能接触的事物,学生往往认识这些事物感到困难,与这些事物相关的知识领悟起来比较吃力。这些认识障碍主要是缺乏必要的情景提示或形象思维的帮助造成的。

因此,教学中就是应充分利用现代教育技术可以融声、形、色于一体的功能,通过生动、现象、动态地演示有关知识,化虚为实,变较抽象、较复杂、较难理解的内容为直观、浅显动态式的内容,使学生认识具体化、形象化。如《田忌赛马》一课,我把整个赛马的过程使用图形等呈现给学生看,包括每次赛马的顺序等,还播放了相关的赛马视频,使整个赛马过程直观地呈现在学生眼前。这样不仅能帮助学生理解课文内容,还激发了学生一探究竟、揭秘哲理的学习兴趣,还能帮助学生加深印象。学生的学习兴趣需要我们在教学过程中加以引导和激发,合理利用现代教育技术媒体,多感官、多角度激发和培养学生学习的兴趣,帮助学生实现知识的学习和认知,实现知识的吸收和消化。
  三、运用现代教育技术,巧妙营造课堂氛围,实现情知结合
  现代教育技术辅助课堂阅读教学的重要作用之一就是制造课堂氛围,以提高学生情绪,活跃学生思维,强化教学效果。借助现代教育技术,营造课堂氛围,主要是通过调动学生视觉、听觉去同步感知教材,让学生产生“身临其境”的感受来实现的。课堂应营造什么样的氛围,应根据学生的心理和教材的特点来确定的。比如,在教《2008,北京》一课时,我主要考虑让学生能够感受到申奥成功时天安门广场是怎样的欢腾鼓舞。基于这个目的,我选择了远程教育中原有的课件,给学生播放了申奥成功时的视频。在视频动画、图像、声音的共同作用下,学生的心灵被震撼了,这样就可以激发他们的爱国情怀,与祖国共同感受申奥成功的喜悦。所以,现代教育媒体的使用不仅能协助学生理解知识,还能启迪学生在学习中投入情感,进而达到求知和愉情的双份收获,优化课堂效果。
  四、运用现代教育技术,拉近学生距离,开拓学生视野
  运用现代教育技术,特别是采用多媒体教学后,教学信息量大增,涉及各方面知识。像是在学习过程中,必然能开拓视野、扩大知识面。现在的大多数学校已建立校园网络,做到了资源共享。这样,打破时间与空间的限制,学生的课堂不再局限于教室,而扩大到校园意外的广阔天地。根据教学需要,我们可以让学生去认识氏族公社时期人们的劳动工具,去领略圆明园、阿房宫昔日的辉煌,去比较不同地区、不同季节的景物特点,去看看雄伟的长城、古老的金字塔……这样,打破了时空的界限,让学生广泛深入地了解与教材有关的各方面知识,大大拓宽了学生视野。
  五、运用现代教育技术,化知为行,培养创造思维
  语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写四种语文基本能力,而这四种能力都离不开思维。在小学语文教学中,有意识地创设情景化知为行,有利于培养学生的创造性思维,达到学以致用的目的。最基本的“化知为行”就是学习新知后,借助现代教育技术,展示与之相关的现象,通过质疑促使学生创造性地将书本知识用于实践,有效完成知识的内化过程。如上《爷爷和小树》一课,我一开始就投影出示第一幅课文插图,说:“老师为同学们带来一幅画,请你仔细观察,想象它们之间会有什么故事发生。”大部分同学想象合理、表达清楚。其中,周游同学说:“寒冷的冬天到了,小树全身光秃秃的,它好冷呀!爷爷就用软软的稻草为它做了一件暖和的衣裳,小树好高兴呀!”学生构思巧妙,思维条理清晰,语言表达准确。这样锻炼学生的思维想象能力,口语表达能力训练落到了实处。
  随着教育改革的发展与深入,我们已经抛弃了“一支粉笔一本书”的陈旧的教学模式,运用现代教育技术进行语文教学,是一种美的创造。而创造美是永无止境的,它不仅使教学信息的容量增大、满足学生学习的需要,也更能丰富教学的表现力。作为一名语文教师,我们应该选择合理有效的技术手段,充分利用网络资源,创设丰富的教学情境,让学生在情趣盎然的语文实践中提升语文素养。
  
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