关于微课在高中数学教学中应用的反思

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期   作者:陆竞
[导读] 数学作为高中阶段的重要学科,通过数学教学培养学生良好的数学思维。
广西桂林市第十九中学 541000
  摘 要:随着新课程改革的深入,高中数学课堂教学更加重视课堂教学方式的创新,不断探索和创新,提高课堂教学的有效性。微课是以多媒体形式展示某个知识点内容或者教学环节的教学活动。在微课中包含课例视频、教学设计、教学课件、教学反思以及教学评价等内容。通过微课能够为学生解疑答惑。微课打破时间和空间的限制,具有规模小、时间短、针对性强等特点,是一种新型的课堂教学方式。文章中结合高中数学课堂教学,提出几点微课应用的反思。
  关键词:微课 高中数学 应用反思
  数学作为高中阶段的重要学科,通过数学教学培养学生良好的数学思维,提高学生的综合能力。信息化时代的来临,课堂教学方式在不断改革和创新,高中数学教师应当充分利用信息技术,促进课堂教学方式的创新。微课作为一种新的课堂教学方式,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和质量。因此,高中数学教师应当根据课堂教学内容,结合学生学习特点,充分利用微课开展课堂教学活动,构建高效数学课堂。
  一、借助微课,设置课堂教学情境
  数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科,需要注重学生学习兴趣的激发,有利于学生学习效果的提高。在高中数学课堂教学中,教师应当充分利用微课教学,创设课堂教学情境,营造良好的课堂教学氛围,吸引学生的注意力,发挥学生课堂学习的主体作用,构建高效数学课堂。例如,人教版高中数学必修二“空间几何体的结构”的教学中,教师根据课堂教学内容,设计相应的微课,构建课堂教学情境,帮助学生理解相关的概念知识。在微课中向学生展示不同类型的立体图形,引导学生进行分析和观察,让学生对空间几何体的概念深入理解。在学生掌握空间几何体的概念之后,需要让学生理解和掌握几种空间几何体的概念和结构特征。

通过微课视频,教师向学生展示“点动成线、线动成面、面动成体”的过程,学生通过视频的观看,对立体图形有了深刻的认识。在微课中,向学生展示相应的棱锥,结合棱柱的概念,帮助学生深入分析和理解,让学生了解棱柱的底面、侧面、侧棱以及顶点等内容。通过这样的微课教学活动,能够解决学生学习中的疑难问题,如棱柱的学习中:有两个面相互平行,其余各面都是平行四边形的几何体都是棱柱。这样的观点是否正确呢?教师通过微课向学生展示相应的反例、对其进行相应的说明,提高学生的学习效率。高中数学课堂教学中,借助微课设置课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂教学质量。
  二、借助微课,突破课堂重点和难点
  微课作为一种新型的课件,其教学思路非常的清晰,明确课堂教学目标,突出课堂教学的重点和难点,借助微课开展数学课堂教学活动,实现课堂教学角色的转变,真正发挥学生课堂学习的主体作用。高中数学教师应当充分利用微课教学资源,引导学生在学习中应用,发挥教师课堂指导作用,更好地掌握数学知识内容,突破课堂教学的重点和难点。在实际的微课设计中,教师应当根据课堂教学重点和难点进行设计,丰富微课知识内容。例如,人教版高中数学必修四“三角函数的图像和性质”的教学中,课堂教学的重点和难点是正弦函数和余弦函数的周期性以及相关的应用,教师可以通过微课的方式,制作相应的微课视频,帮助学生突破课堂学习的重点和难点。在微课视频中,首先让学生回顾函数图像的绘制方式——描点法,让学生思考,通过描点法画出正弦函数的图像。每个角的取值都是通过计算器计算的,数值大多是相似值,在描点的过程中存在一定的偏差,因此其图象存在一定的差异。通过这样的内容,引导学生思考利用正弦线的方式绘制正向函数图像。通过视频指导学生开展函数图像绘制,掌握函数图像的绘制方式;通过图像的观察,了解其周期性,在问题解答中熟练应用。高中数学教学中,借助微课体验数学知识的形成过程,提高课堂学习的效率。
  三、借助微课,有效开展课后复习巩固学习
  相对于初中阶段的数学来说,高中数学知识内容更加抽象,知识点更多,学生学习难度增加。为了提高学生的学习效果,学生不仅仅需要掌握教材中的知识内容,同时需要加强课外知识的扩展。面对如此多的数学知识内容,学生需要开展复习活动,巩固所学知识内容,避免数学知识出现记忆不牢固或者忘记的情况。微课能够为学生的复习提供便利,学生可以充分利用自己的时间,借助相应的电子设备,对课程内容进行复习。针对不容易理解的知识点、易错点等内容,通过反复的观看和思考,提高学生的学习效果。同时在微课中设计具有代表性的例题,让学生进行练习,深刻掌握相关的知识内容。因此,高中数学教师应当根据课堂教学内容,设计相应的微课视频,引导学生开展相应的复习活动,巩固课堂所学知识内容,提高学生的学习效果。
  微课作为一种有效的课堂教学辅助方式,具有开放性和针对性的特点,短小精悍,深受教师和学生的喜欢,有利于学生自主学习活动的开展,提高课堂教学的有效性。高中数学教学中,借助微课调动学生的学习自主性,发挥微课在课堂教学中的优势,营造良好的课堂教学环境和氛围,使得课堂更加生动、有趣,降低了学生学习的难度,提高了课堂教学的有效性。
  参考文献
  [1]许益平 浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究,2017,(02),19。
  [2]沈军 分析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].课程教育研究,2017,(18),151。
  
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