初中语文教育在素质培养中的作用

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期   作者:白玉敏
[导读] 学生各种各样知识信息的传入,主要是通过读这一途径。
四川省绵阳市梓潼县观义中学 622157 
  “语文”就是语言和文字的总称,是工具性和人文性的统一。它本身就是学习的目标,借助于它,使学生获得一种高尚的道德情感的陶冶,一种坚韧意志的培养和健康人格的塑造。语文教育是任何学科教育的基础,它在学生素质培养中有不可估量的作用。
  一、体现在它的工具性上,能培养学生的读、说、听、写的能力
  1.内外结合,培养学生读的能力。读,是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式,是语文教学的一把钥匙。学生各种各样知识信息的传入,主要是通过读这一途径。首先,读课本。教材中的篇章是经过筛选的范文,具有典型性、科学性、实用性的特点。教师如果能充分挖掘教材中读的趣味点,对范文的布局谋篇、风格特色、深远意境等进行生动的分析、点播,使学生想读、爱读,最终达到理解文章、为我所用的目的。其次,从课本到课外。我们祖国古代文化有许许多多浩瀚巨著,现代文学中也有层出不穷的优秀篇章。作为教师应积极引导学生去读这些优秀的名著名篇,以提高学生读的能力。同时,更重要的是培养学生掌握科学的阅读方法。提高学生阅读的兴趣,养成良好的读书习惯;其次是训练学生的阅读思维能力,能快速掌握所阅读内容的结构、思路、特点等,使读书有所启发、有所感悟。
  2.能多种形式的培养学生说的能力。语言是人类最重要的交际工具。素质教育中的语文教学就应充分重视说的训练。这种说的训练,是学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能技巧的练。在课内,主要要求教师以说明理,引导学生懂得说是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。教师要想方设法为学生营造说的环境。在课堂内进行叙述、说明等实践,充分锻炼学生说的能力。在课堂外经常举行小型故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会等以说为主的活动,培养学生快速思维能力、语言运用能力和思变能力等。
  3.能科学的培养学生听的能力。传统意义上的听,是学生听教师讲的听,是学生被动接受的听。素质教育意义上的听,是培养学生科学的听的方法、培养学生听的兴趣、习惯。
  4.能学以致用,培养学生写的能力。

语文教育对学生读、说、听、写四种能力的培养,归根结底要体现在学生的写,亦即学生的作文水平上。语文以课堂为基础,是以教师讲授一篇篇文质兼美的范文展开的。但关于这一切的学习都是为将来的写作打好底子。没有听、读、说的能力,写作的能力也就无从说起。所以说,语文教育能提高学生写的能力,这是无庸置疑的。
  二、体现在语文教育的人文性上,能培养学生的各种能力
  1.能培养学生的想象能力。想象能力是现今学生素质中重要的一个能力。我们现在十四、五岁的学生,他们的想象能力是最丰富的。作为语文教师,应在语文教育的实践中,充分发挥他们的想象能力,让他们能插上想象的翅膀、在知识的领域中遨游。如在教《皇帝的新装》时,可以针对故事意犹未尽的结尾,充分激活他们的思维,让他们把握这则童话的主旨,以《皇帝回宫以后》为题,为文章续一个结尾。如教《故乡》时,可以针对20年前后闰土、杨二嫂的巨大变化,出一个以《20年后的我》为题的作文,又充分锻炼了学生的想象能力。
  2.能培养学生的创新能力。在倡导素质教育的今天,语文教育也把培养学生的创新能力作为重要的一个方面。如前段时期流行的新概念作文。所谓新概念,就是让学生挣脱传统作文模式的束缚,大胆开辟新路。我们最近的中考、高考题中也对创新的能力有了进一步的要求。语文教育在培养学生创新能力中可起到一定作用。课堂教学可多角度、多层次、多途径的训练学生的思维能力,鼓励学生的创新思维,完善学生的思想品质。在议论文的写作中,可以有意识地引导学生“反弹琵琶”,写一点与流行观点唱反调的文章,如让学生写“见异思迁赞”、“沉默真的是金吗?”之类的题目,训练学生的逆向思维,这对学生创新能力的培养都有作用。
  3.能培养学生心理健康的素质。教师在语文教学中有意识的借助教学手段,对培养学生的健康心理,完善学生心理素质能起到十分重要的作用。
  (1)语文教育能运用否定之否定的教学手段,培养学生自信。所谓否定之否定,就是教师在教学中故意设置错误的结论,让学生从这发挥,从而提高学生的自信。如教《警察和赞美诗》中,可以故意的告诉学生这篇文章的最后结尾的一段警察和苏比的对话是多余的。这样就激发了学生积极思考的兴趣,增强了他们学习的自信。
  (2)借助教学反馈,消除学生的消极心理。教学反馈是发现学生心理消极倾向的最好手段。中学生心理正处于趋向成熟阶段,但还面临着很多困惑。我们利用教学反馈可以及时发现学生的各种消极心理,可以通过让学生写周记、写随笔的形式,让学生袒露自己的思想,对学生在这一关键时期出现的生理、心理的困惑,通过笔谈的方式一一给以解决,使学生以健康的心态、乐观的精神迎接学习。
  (3)利用课文内容,完善学生心理素质。语文课同其他学科相比,有一个独特的特点,即思想性和文学性完美的统一。它不像政治课以直接的思想训导引起学生的厌倦,而是把思想教育不知不觉寓于艺术美感之中。如:林觉民催人泪下的《与妻书》,我们体会到了革命烈士不惜牺牲个人利益、为天下人谋永福的伟大革命精神。它们都极容易感染青年学生,都是使青年学生心理健康向上的催化剂,他们一旦被学生的心理所接受,不但能使学生形成崇高而伟大的理想、正确的人生观,而且会使学生的心理素质达到高层次的境界。
  综上所述,语文教育在工具性和人文性这两方面对学生素质的培养有不可估量的作用,我们应重视语文教育。
  
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