如何在小学语文教学中有效实施差异教学

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期   作者:唐珍玉
[导读] 语文学科是课程体系的基础,是各类考试的必考科目。
广西桂林市全州县才湾镇中心校 541500
  摘 要:小学语文教学是学生掌握汉语言知识的主要途径,是“教”与“学”相互作用的交际整体。小学语文教学是一个长期持续的教育与学习过程,特别是对小学生进行语文综合素养的培养,更是一项时间长且具有差异化的工程,需要做到因材施教。实施差异化教学,可以促进素质教育的落实,帮助学生明确学习任务、确定学习目标,全面提高小学的语文综合能力。
  关键词:小学 语文教学 差异教学
  语文学科是课程体系的基础,是各类考试的必考科目。对于小学生不同的文化水平和学习条件,教师有必要实施差异教学。那么如何实施差异教学呢?笔者简要论述自己的认识。
  一、小学语文差异教学中存在的问题
  1.教师对差异教学的了解不足。差异教学尚未形成完整的理论体系,也缺乏成功的案例经验,这就导致差异教学在小学语文教学中的开展不够广泛。造成这种局面的原因是多样化的,主要是教师对差异教学的了解不足。虽然大部分教师都知道差异教学的主要内涵,但是这种理解仅仅停留在表面,在实际应用中以个人积累的经验为指导,很少从小学生的心理层面和行为意识等方面着手。
  2.班级内学生人数过多。当前我国小学班级的学生人数普遍较多,这也是导致差异教学无法广泛开展的重要原因。学生人数过多的情况下,教师没有充足的精力来考虑每一位学生,出现顾此失彼的情况是不可避免的。
  3.不能结合学生的实际情况。受传统应试的影响,部分语文教师认为差异教学就是对教材上的重要知识点进行讲解即可,并没有与学生的实际情况相结合。小学语文教学中最明显的问题就是教师不能与学生进行积极有效地互动,容易打击学生的学习热情,还使师生之间产生出距离感,阻碍了教学活动的有序进行。
  二、在小学语文教学中实施差异教学的策略
  1.提高教师的教学综合水平。在小学语文教学中实施差异教学,要求教师必须具备专业的知识水平和良好的教学行为,全面学习差异教学的理论知识、充实自己的思绪,如此才能在教学实践中顺畅进行。差异教学互助语文学习中各个方面的差异,如阅读能力、创新能力、创造能力与理解能力等。

因此教师必须深入分析差异教学概念,并形成自己的认识和看法,据此整理出教学思路,制作出兼具个性化和科学化的差异教学策略。学校方面应该积极组织教师进行在职培训,可以从以下两个方面进行:其一,学校可以聘请专业讲师对语文教师进行系统化培训,在其过程中安排语文教师进行教学模拟,将习得的理论知识及时运用到教学实际中,针对语文教师存在的问题进行指正,逐步提高语文教师差异教学的应用水平。其二,学校可以搜集一些使用差异教学法的成功案例,并以小视频的形式分发给语文教师,让教师利用课余时间进行探究和揣摩。如此,才能扎实教师差异教学的理论基础,提高教师的教学综合水平。
  2.对班级学生进行合理分组。教师需要根据学生在学习中的表现对学生进行合理分组,从而实现学生学习效率的提升。例如,教师在教学《七律·长征》时,学生会根据自己对诗词的理解提出质疑,有些学生不懂诗词的创作背景,会提出“诗人为什么会发出‘尽开颜’的感慨”,那些基础知识比较薄弱的学生很难理解诗句所要表达的思绪情感;还有学生针对诗句中的重点字词提出质疑。语文教师可以按照学生提出的问题对学生进行合理分类,教师利用上述三个重点问题将学生分成诗歌背景组、字词理解组、诗歌赏析组,便于教师将有效的教学时间发挥出最大的效用,从而提高学生的学习效率。教师可以针对学生提出的问题进行有效解答,针对性地解答可以让学生更加清楚的了解教学内容,有效实现因材施教。语文教师在课堂教学中运用差异教学法能够让教学更加具有针对性,学生可以根据自己的问题自主选择需要学习和巩固的部分,这种创新型的教学方法能够让学生成为了自己学习的主人,掌握了教学活动的主导权。
  3.及时对课堂教学进行反思。语文教师及时对课堂教学进行反思,有利于教师找到教学中存在的不足之处,有利于提高教师的综合教学水平,充分发挥差异教学的效能。小学生接受知识的能力是不同的,教师应该利用教学反思的时间去重新审视自己使用差异教学的教学内容,反思是否能被学生接受,能否取得良好成效,如何丰富差异教学内容才能充分吸引学生的注意力。语文教师在进行反思的过程中需要使差异教学尽可能地贴合学生的实际情况和发展要求,在此过程中应该提高对语文知识的理解。教师利用课后反思对自己的教学态度进行反思,反思自己是否真正尊重学生的想法,利用课余时间进行反思并在下节课堂中及时改正,进而能够使差异教学发挥出最大限度的作用。
  小学语文对学生的健康成长和发展有着重要作用,在实际教学中,教师需要加强理论英语,拓展教师的知识视野,针对不同阶段、不同时期的学生,制定相应的教学计划和手段,充分发挥差异教学方法的效用。
  参考文献
  [1]袁海军 小学语文差异教学策略初探[J].科学大众(科学教育),2017,(04),39。
  [2]杨秀义 小学语文差异教学策略探讨[J].西部素质教育,2017,3,(07),243。
  [3]赵治飞 浅谈小学语文差异教学[J].学周刊,2016,(35),43-44。
  
  
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