冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的教学体会

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期   作者:张蕾
[导读] 慢性心力衰竭是冠心病患者较为常见的并发症,患者在病发后,心肌组织会出现结构和功能的异变。
云南省文山州卫生学校 663000
  摘 要:目的:分析冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的教学体会。方法:选取我校农村医学专业中专三年级的学生132名作为研究对象,随机分为2组,其中对照组学生接受常规的冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常教学,观察组学生接受慕课理念教学。结果:教学后,观察组学生的理论知识考核成绩为93.26±0.64分、临床用药考核成绩91.18±0.83分,与对照组学生的考核成绩对比,差异显著,P<0.05。结论:对学生实施慕课理念教学,可以提高学生对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的理论认知和用药认知,值得推广应用。
  关键词:冠心病 慢性心力衰竭 室性心律失常 教学
  慢性心力衰竭是冠心病患者较为常见的并发症,患者在病发后,心肌组织会出现结构和功能的异变,严重危及患者身体健康和生命安全。医生在对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常患者进行治疗时,要根据患者病情实施针对性治疗,因此要对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的症状具有足够的认知。由于学生缺乏相应临床经验,因此应对适时合理的教育,加深其对疾病的认知。本文主要研究冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的教学体会,现报道如下:
  一、一般资料与方法
  1.一般资料:选取我校农村医学专业中专三年级学生132名作为研究对象,随机分为2组,分别为对照组和观察组,每组66名学生。在对照组学生中,学生年龄分布为,最小年龄17岁,最大年龄20岁,学生平均年龄为18±2.41岁;其中有35例男性学生,31例女性学生。在观察组学生中,学生年龄分布为,最小年龄18岁,最大年龄21岁,学生的平均年龄为19±2.46岁;其中有36例男性学生,30例女性学生。
  2.方法:对照组学生接受传统教学,教学方式为:任课老师组织所有的学生在课堂上开展教学。在教学时,完全按照教学大纲中的要求,系统、全面地向学生讲解相关知识,使所有学生均可掌握教学大纲中的知识。
  观察组学生接受慕课理念教学,教学方式为:(1)慕课教学资源数据库的建立:在进行教学前,要设置局域网,使每位学生在教学时均有电脑和网络使用;任课老师要结合本校的教学条件以及学科资料,设置授课PPT、视频讲解资料、科研资料、文献阅读管理、论文书写等,将所有的数据进行汇总,并上传至数据库。(2)教学的开展:在大教室进行课程讲解,主要讲解各种理论知识,并将讲课时间控制在2-3h。

在教学过程中,学生可以将自己不理解的知识点提出,由授课老师讲解,加深学生对理论知识的认知。慕课模式的自学和交流:所有学生要参照书本与网络进行自主学习,并进行小组讨论,将自学过程中遇到的问题和困难与同学进行交流和探讨,并将所遇到的问题进行总结,使用网络传送给教学老师,然后教学老师通过网络与学生进行互动,向其讲解疑惑,然后根据学生的反馈,适时地调整教学方式和内容。且在教学时,定期的对学生进行考核;授课教师组织学生进行临床教学,向所有学生讲解典型病例,然后以小组为单位,进行病例分析,全面了解病例的特点,并做出诊疗方案;授课老师要对临床教学进行总结,使学生进行反思,发现不足,然后进行改进。(3)成绩考核:在对学生进行教学后,要对所有学生进行理论知识考核、实际操作考核和教学查房考核。
  3.观察指标:统计两组学生教学后的考核成绩,并进行对比。
  4.数据处理:使用spss20.0软件对所有数据进行统计学处理。计量资料采用T检验。若p值小于0.05,则代表具有统计学意义。
  二、结果
  教学后,观察组学生的理论知识考核成绩为93.26±0.64分、临床用药考核成绩91.18±0.83分。
  三、讨论
  冠心病在临床上具有较高的发病率,此病的产生主要是由于患者的冠状动脉发生粥样硬化所导致。冠心病对患者的心肌功能具有严重影响,随着患者病情的发展,患者会出现慢性心衰的症状,若患者不能接受及时的治疗,冠心病慢性心力衰竭患者会伴有室性心律失常的症状,严重威胁患者的身体健康和生命安全。
  由于冠心病慢性心力衰竭患者出现室性心律失常后,需要接受科学有效的治疗方法,因此要求医生对疾病的理论知识和用药情况具有足够的认知。学生在学校接受教学期间,需要全面的掌握冠心病慢性心力衰竭患者出现室性心律失常的相关知识,以提升其以后的工作质量和工作能力,使自己可以快速地进入到工作岗位当中。本次研究对学生实施慕课理念教学,可以有效提升学生的理论知识和临床用药知识,使其更为积极主动的参与到课堂教育当中。
  本文研究得出,教学后,观察组学生的理论知识考核成绩为93.26±0.64分、临床用药考核成绩91.18±0.83分,与对照组学生的考核成绩对比,差异显著,P<0.05。
  综上所述,对学生实施慕课理念教学,可以提高学生对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的理论认知和用药认知,值得推广应用。
  参考文献
  [1]蔡昌新 李二琴 张婷 曲美他嗪对冠心病合并慢性心力衰竭患者的疗效[J].中国循证心血管医学杂志,2016,8,(5),576-579。
  [2]古丽拜克热木·阿布力克木 阿迪力江·阿布力克木 冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的临床治疗[J].中西医结合心血管病杂志:电子版,2016,4,(30),35-35。
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