谈初中英语教学中写作教学的训练策略 杨继发

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第290期   作者:杨继发
[导读] 英语是一门功能性极强的语言,初中生掌握好英语不仅仅是处于考试的需求。
甘肃省和政县三十里铺初级中学 731200
  摘 要:英语作为初中教学的重要学科,对于提高初中生的英语成绩,培养初中生的英文学科素养有着非常重要的作用。英语写作教学作为初中教学的重要内容,能够精准地反应学生的英语词汇积累、语法结构掌握以及英语文化知识的掌握。这也进一步要求初中英语教师在日常的教学当中注重英语教学中的写作教学,利用各种训练策略提高初中生的英语写作能力。故此,本文将浅谈初中英语教学中写作教学的训练策略,以进一步提高英语学科教学质量。
  关键词:初中生 英语教学 写作训练
  英语是一门功能性极强的语言,初中生掌握好英语不仅仅是处于考试的需求,对其个人综合素质的发展也有着非常重要的作用。英语写作作为英语学习的高级阶段,将英语学习的基础知识转化为高阶性的书面应用,综合考察了学生的各项英语能力。但根据大部分初中生的英语写作学习现状,初中生普遍反映英语写作十分困难,因此初中英语教师在日常的教学当中应该注重初中英语写作教学,运用各种教学方法,帮助学生克服英语写作中的困难,提高英语写作的效率,从而促进初中生英语写作成绩的提高。
  一、积累英语词汇,打下英语写作基础
  英语词汇是英语学习的基础,如果初中生在英语写作的过程当中,仅仅具备写作的思路却没有写作的词汇基础是无法进行写作的,这就像巧妇难为无米之炊。部分英语学生因为英语词汇的匮乏,甚至出现英文题目看不懂的情况,题目看不懂,英文写作也就无从谈起。因此初中英语教师首先夯实学生的英语词汇基础,帮助学生进行词汇的积累。而初中英语学生出现词汇匮乏的情况,很大原因是学生没有正确的学习方法以及没有养成良好的英语学习习惯。
  如:初中英语教师根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线,初中生记忆英语单词遗忘先快后慢的规律,来帮助学生制定一定的词汇记忆计划,让学生在遗忘周期内进行词汇记忆,提高记忆的效率。同时初中英语教师还可以利用英语词汇的构词规律进行趣味性教学,例如:“名词是秃子,常要带帽子”等。利用英语词汇的记忆规律,可以有效地提高初中生的词汇记忆效率。对于英语学习习惯不好的学生,英语教师在英语词汇教学的初期,可以强制学生进行词汇的记忆与背诵,根据学生的学习能力规定具体数额的词汇记忆规定,英语教师可以通过现代多媒体设备在微信客户端上查看学生的背诵情况。
  二、积累英语句型,帮助英语写作构型
  初中英语教师在日常的教学当中可以发现,学生在英语写作中出现问题,不仅仅是因为英语词汇上的缺乏,很大程度上是由于初中生掌握英语句型的匮乏,不知道如何运用英语句型。

通过总结初中英语句型的结构可以发现,初中的英语结构主要包括:There+be+主语+地点状语/时间状语、what’s wrong with+sb/sth.等多个句型方面,因此初中英语教师可以将句型结构进行纸质印刷,要求初中生进行记忆背诵。初中英语教师帮助学生积累英语句型的目的是将其应用在英语写作当中,部分初中生存在着掌握了英语句型却不会用的现象。因此,如何让学生掌握句型并运用句型到英语写作当中成为了英语教师进行写作教学的难点。
  例如:笔者经过初中英语的句型整理,初中英语句型共有六十二种核心句型,例如:There+be+主语+地点状语/时间状语、what’s wrong with+sb/sth、How do you like …?等。因此初中英语教师可以将这些句型进行整理,并要求学生进行背诵。同时初中英语教师可以将这些句型分成多个学习任务,每天要求学生记忆一部分。教师在课堂上进行词汇教学时可以运用有效教学法,将学生分为多个小组,每组派出一个代表,教师准备多个物品,让学生用There+be+主语+地点状语/时间状语进行造句,从而实现该句型的强化。
  让学生学习英语词汇与英语语句的目的是夯实学生的写作基础。初中英语教师在日常的英语教学中,让学生用英语词汇与英语句型进行英语游戏,可以帮助学生深化英语词汇知识,让学生学会如何在英语句型中应用词汇。
  三、背诵多个模板,模仿英语写作教学
  当学生掌握一定量的英语词汇与英语句型后,初中英语教师可以要求学生背诵英语写作模板,让学生根据不同的写作主题,不断地运用英语写作模板,从而实现英语模板的有效内化。同时初中英语教师在课文教学时如果觉得课文的句型十分适合学生英语写作,可以要求学生仿写英文课文,从而扩充初中英语的写作素材。
  例如:在《My family》的课文学习中,在学生掌握家庭中的英文称呼后,可以让学生根据文章的内容进行仿写,从而强化英语课堂知识的学习,提高初中生的英语写作能力。
  英语写作是英语学习的高级阶段,初中英语教师在日常的教学当中应该结合学生的具体学习情况,提出针对性的教学策略。初中英语教师应该利用英语词汇的特点帮助学生进行词汇的记忆,为学生整理初中的重点英语句型,并帮助学生学会如何运用英语句型,从而进一步夯实初中生的英语写作基础。同时初中英语教师可以要求学生背诵英语模板,仿写课文内容,从而促进初中生英语写作能力的提升。
  参考文献
  [1]刘玉惠 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].中国食品,2018,(17),132。
  [2]金施琪 田家宁 徐笑梅 基于”思维可视化”的初中英语阅读教学设计[J].现代中小学教育,2018,(5),43-46。
  [3]张金凤 初中英语教学中文化品格的培养[J].教学与管理(中学版),2018,(6),45-47。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: