高中生英语语感培养策略探微

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第290期   作者:罗晓容
[导读] 在高考中,英语占据的比重较大,体现出了英语学科的重要性。
四川省绵阳市南山中学实验学校 621050
  摘 要:语感,即个体对语言的感觉,在使用语言过程中,一种没有具体形状但是真实存在的东西,是系统化、综合化的感知能力,也是直接的语言领悟力。如果学生想掌握英语这门语言,并达到灵活运用的程度,需要高中英语教师通过各种途径来锻炼并培养学生对英语的感悟能力,抓住英语学习的关键,推动高中英语教学任务的完成。
  关键词:高中生 英语语感 培养策略
  在高考中,英语占据的比重较大,体现出了英语学科的重要性。学生要想在高考中取得良好成绩,需要重视英语得分。在日常学习中,部分学生仅凭自己的语感就能学好英语,选择出正确答案,再加上现在的教学强调淡化语法,在这种情况下,培养学生的英语语感是学好英语的有效途径。这就需要广大高中英语教师担负起培养学生英语语感这一重任。
  一、在阅读训练中培养学生语感
  英语阅读教学的目的就是培养学生的语感,帮助学生对英语知识进行吸收,锻炼学生的信息分享能力和解决问题的能力,提升学生理解和评价文章的能力,从而提升学生的语言运用能力和交际能力。新课程标准对高中英语教学做出规定,要求学生除英语教材之外,需要达到一定的阅读量,通过各种途径、媒介来帮助学生克服阅读困难,理解文章的主旨思想,促使学生能够从英语文章中提取主要信息。因此,高中英语教师需要强化阅读训练,通过阅读训练培养学生的语感,进而提高学生的英语语篇的理解能力和对语言的领悟力。在此之前,教师需要教给学生阅读的方法和技巧,从日常阅读教学入手,引导学生快速从英语文章中提取信息,逐步培育学生的自主阅读能力。首先,教师需要让学生速度课文,抓住文章大意、段落思想,能够找到体现文章主旨思想的句子或段落。其次,让学生精读全文,抓住文章细节并进行深层次的理解联系。最后,教师需要指导学生背诵全文,能够根据关键词复述课文的主要内容。
  教师运用这些教学方法,向学生传授适当的阅读技巧指导,如怎样提高阅读效率,如何找到中心句等,不断提高学生的阅读能力,增强学生语感。
  二、通过朗读背诵培养学生语感
  语言讲解是死板的,但是朗诵是充满活力与可变性的。高中英语课堂上的教师讲解,能够为学生解疑答惑,但是有感情的朗诵更能触动学生的心灵,以声传情,是训练学生语感的有效途径。因此,高中英语教师可以通过朗诵背诵来培养学生的语感,同时还能起到锻炼学生听说能力的作用,学生通过对语言材料的反复诵读,逐步形成良好的语感。

尤其是我国高中生学习的是外来语言,反复诵读词汇、词组、句式和英语美文,更是有效的学习方法,获得的效果也远超于死记硬背。学生仅靠死记硬背很难体会到文章的深层含义,更谈不上将其内化为自己的知识技能。只有有效的朗读和背诵,才能帮助学生更好地理解句子和文章的意思,从而培养成良好的语感。因为,在日常教学中,教师需要有意识地选择一些课内外精彩语篇,引导学生将自己的感情投入到朗诵活动中,借此丰富学生的口语词汇,培养学生的语音语调,还能帮助学生更好地掌握句型结构知识、划分意群,增强对语言材料的整理能力。
  三、注重学生的写作与翻译训练
  加强对学生进行阅读训练和听说训练是培养学生语感的基础,这是一个潜意识形成的过程,而强化高中生的写作训练是增强其语感的必经过程,能够使学生的语感形态由潜意识进入意识状态,也就是从内在潜能转化为外在行动,全面提升学生的英语语感。英语语感成熟的表现形式就是英语思维的强化,写作训练能够促进学生英语思维的不断发展,那么高中英语教师可以利用相应的教学手段来提高学生的写作水平。高中英语教师需要引导学生使用英语写日记,并督促学生养成习惯,在学生初步用英语写日记时,教师可以不对日记的字数和语句表达做过高的要求,在学生词汇量和语法水平不断提升的基础上,提高他们的英语日记写作水平和英语思维能力。教师可以引导学生对不同文种的英语文章进行朗诵和记忆,让学生在熟悉不同文种风格的基础上进行英语写作,以此培养学生的英语语感。当然,英语教师需要及时对学生的英语作文进行批阅和评价,将学生的作文与范文进行评价,选择出比较优秀的作文当做范文,组织其他学生鉴赏和学习。通过这些措施来提高学生的英语写作水平、提高学生的英语语感。
  四、培养学生的跨文化交际意识
  所谓跨文化交际,是指不同文化背景、思维方式的人进行交流或者信息的接收和传递,是一种双向的行为活动。由于发展历史的不同,文化差异的客观存在,以至交际双方互不了解彼此的文化习惯,很可能会造成交际困难,甚至导致信息输送失败。这是因为世界各国国家和民族的发展历史不同,风俗习惯也不同所导致的。鉴于此,高中英语教师需要培养学生的跨文化交际意识,引导学生了解不同的英语国家文化知识,有效减少学生在英语交际情境中的障碍。高中英语教师需要将英语文化背景知识渗透在课堂教学中,让学生了解中外国家的文化差异,提高他们的文化鉴别力,增强其跨文化交际意识,培养其语感,帮助学生得体地运用英语进行交际。
  参考文献
  [1]白调平 浅谈高中英语教学中学生英语语感的培养[J].太原大学教育学院学报,2009,27,(04),105-106。
  [2]杨丽晶 谈高中英语教学中学生语感的培养[J].延边教育学院学报,2016,30,(01),82-84。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: