浅析提升高中学生新闻传播素养的方式

发表时间:2019/1/10   来源:《科技新时代》2018年11期   作者:王霄飞
[导读] 在我国社会快速发展和进步的过程中,经济和科技水平得到了提升,在这样的背景下,越来越多的高科技产品和技术出现在人们的生活之中,至此人们进入大媒体时代。

山东省淄博第十一中学 高三(18)班  山东 淄博  255086
        摘要:在我国社会快速发展和进步的过程中,经济和科技水平得到了提升,在这样的背景下,越来越多的高科技产品和技术出现在人们的生活之中,至此人们进入大媒体时代。在这样的网络社会中,资源的利用和传播是我们高中生的职责,也是带动国家发展的根本,但是现阶段校园对于我们新闻传播素养的培养还存在着缺失,这也造成很多同学并不了解新闻传播的内容,更无法正确解读和使用媒介资源,这也在很大程度上阻碍了社会的进步。因此本文以高中学生的视角,对新闻传播素养的提升方式进行分析,希望能够为高中生的进步做出贡献。
        关键词:高中;学生;新闻传播;素养
       
        前言:进入高中后,我们的学习压力增加,特别是面对即将到来的高考,每一个同学都是学习第一的生活方式,但是在数字媒体的社会环境下,我们不论在学习还是生活中,都离不开网络的支持,很多认知也原资源媒体信息,所以大众传媒必然对我们高中学生造成一定的影响,如果没有良好的新闻传播素养,就会导致日常传媒的行为存在偏失,不利于自身的进步,也影响了国家的发展,所以在这样的情况下,还需要我们从自身做起,改善新闻传播的方法和思想,有效提高自身的新闻传播素养。
        一、提高自身人文素养
            传媒素养从表面现象分析属于一种学科上的素养,但是在本质上研究却是人文素养的一部分,所以我们在改善和提升的过程中,需要在自身的本质情况着手,有针对性的进行学习,以人文素养的角度,有效提升传媒的素养。而传媒素养实际上属于科学精神以及人文精神之间的融合,是一种哲学的内容,我们在学习的过程中不仅能够陶冶情操,还能够帮助我们开发智慧,令我们的灵感被激发,进而达到一个最新的学习和生活境界。分析我们目前学习的知识内容,政治课程与传媒素养中涉及到的人文素养和相关精神有着一定的联系,所以我们需要在学习中,重点了解到政治知识包含的哲学内容,把传媒与传统哲学结合,如,天人合一这样的思想,以此积极向上的面对生活和学习,成为真正的社会传媒人。
        二、融入良好传媒环境
            根据对身边同学的调查,能够了解到在100名同学中,有超过一般的同学对于网络新闻比较关注,但是关注的重点仅限于娱乐新闻,或者是奇闻异事,国家大事或者是时事政治却毫无关心。如,“赵丽颖和冯绍峰官宣结婚”有超过80%以上的同学都知道。但是“德勤带给中国客户更好体验”的新闻却几乎无人知晓,甚至连“德勤”是什么都不知道,这样的差异反映出多元化社会非常多的特点,身为高中生的我们,不是不能够关心娱乐媒体,但是更多的应该是国家时事。面对这样的情况能够看出,传媒的环境下,高中生已经进入了“众人狂欢”的新世纪,网络带给我们便捷和趣味性,但是却也让我们收到了无情的伤害。


我们已经有辨别是非的能力,也是社会发展和进步的中流砥柱,所以更需要对新闻传媒工作进行把关,提高自身的道德修养,用自己的能力呼吁上级领导和政府部门,形成合力,避免出现不良传媒信息扰乱社会秩序的现象,在最新的、良好的媒体环境中提高自身的传媒素养。
        三、紧跟教师脚步学习
            纵观我国的发展历史能够看出,在20世纪80年代以前,我国传媒的环境都是以纸质媒介为主,一般所传播的信息内容由政府等文化机构掌控,所以信息传播的过程中,其来源和走向都非常封闭,新闻的内容简单,人们的价值观更是非常简单,这样的传统环境下,高中生不会受到媒体的影响,教育工作也出于简单、易于接受的背景中。但是在社会不断发展和进步的过程中,网络媒体出现在社会之中,改变了我们的生活,也重组了新闻传播的手段。现在的新闻媒介传播工作不再单向、狭窄,而是扩大了范围,甚至参与者也在不断增加。我们想要在这样复杂的网络环境下,提高自身的新闻传播素养,还需要金穗教师的脚步,按照教师指引的方向,逐渐适应多变的网络媒体社会,学会在最新媒介环境下成长,充分利用最先进的技术,学习最新的文化,这样才能够自己动手构建出符合高中学生身心发展特点的素质教育,提高我们的新闻传播素养。
        四、参加媒体制作竞赛
            通过网络资源了解到其他国家和我国的先进地区,在对学生进行传媒素养的培养中,一般都会组织学生参与媒体制作,参加的学生都得到了良好的改善和提升。所以在我们的校园生活中,虽然依然把高考作为主要的内容和评价学习效果的标准,但是身为最新社会的人们,我们还需要自主参加媒体制作的竞赛,在比赛中了解到媒体制作对于社会产生的影响,从而一点到面的学习到传媒素养对于社会发展的重要性,这样才符合高中学生在社会中成长的标准,也能够在我们共同的努力下,为学生构建最为健康的,适合现代社会环境的生活方法。
        结论:综上所述,在我国很多发达的地区,传媒素养的教育工作已经正式与校园的教育内容相互融合,甚至很多西方国家开始在校园开展媒体素养教育的课程内容,这也为学生的进步和素养提升做出了贡献。而我们高中生本身,也需要自主的对新闻传播素养进行吸收和学习,积极参与媒体学习、活动和竞赛,提高自身对于新闻媒体的认知,同时也关注媒介的客观性,以知识的学习为基础,充分利用闲暇时间对新闻媒体传播的知识内容进行学习,借鉴西方国家和发达城市的有效教育经验,开展自身的学习之路,以此达到素养提升、自身进步、国家发展的效果。
        参考文献:
        [1]李佳璇.浅析大学生视觉素养养成与影视作品创作之间的关系——以伊犁师范学院新闻传播专业大学生为例[J].新闻研究导刊,2017,8(23):272+274.
        [2]李荣.职业标准与通识素养的价值平衡——媒介融合环境下新闻传播专业硕士培养模式探析[J].教育研究,2016,37(05):92-98.
        [3]董彦君.媒介素养、行为模式、角色呈现——新媒体环境中新闻传播专业本科生群体媒介素养研究[J].新媒体与社会,2015(01):259-269.
 

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