小学数学“解决问题”策略的教学思考与实践

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学文摘》2019年2月总第290期   作者:刘护林
[导读] 在现实的教学中,教师往往遵循传统“应用题”教学的固定教学模式。

江苏省盐城市射阳县兴桥小学 224300 
  摘 要:近年来,随着国家大力推动教育改革,课堂教学模式也随之发生了改变,相比过去,学生与老师在教学中的位置也有所变化,学生成为课堂的主人,而且课堂提问与发问也变得尤为重要。本文主要分析了现如今小学数学课堂提问存在的问题、课堂提问的意义以及对此现象的反思与解决方法。
  关键词:小学数学 解决问题策略 教学思考
  一、小学数学解决问题教学的现状
  1.教师教学形式固化。在现实的教学中,教师往往遵循传统“应用题”教学的固定教学模式,忽视对“解决问题”的三个基本步骤的教学