注重沟通艺术,提升班级管理水平

发表时间:2019/1/10   来源:《教育学》2019年1月总第164期   作者:孙晓丽
[导读]

山东省招远市实验小学 265400
        沟通是一门艺术,小学班主任教师如能灵活掌握这门艺术,势必能增强班级管理的有效性,与此同时还能和学生形成更加亲密的师生关系,这不仅对学生的学习非常有益,还能对学生的成长起到非常积极的促进作用。所以,在平时的管理实践中,广大小学班主任教师必须要重视“沟通”这一环节。
        一、真心关爱学生,与学生进行有针对性的沟通
        爱可以让人感到温暖。在班级管理工作中,班主任要让学生能够真真切切地感受到自己的爱,这样学生自然就会将自己的心扉敞开,和班主任之间建立良好的感情。相反,如果学生无法感受到班主任的爱,与班主任之间就会疏远,有隔阂。这样,班主任就难以走进学生的内心世界。


所以,在实际工作中,班主任要树立正确的价值观念,热爱自己的教育工作,将学生视为自己的孩子。
        在学习上,班主任要对学生与足够的耐心和信心,及时帮助学生解决不会的问题,扫除学生学习路上的障碍。
        在生活中,班主任要爱护学生、关心学生,对学生的所思所想做到全面了解并予以帮助。与此同时,班主任还要充分考虑到学生的个性差异,针对不同性格的学生运用不同的沟通技巧。
        例如,有的学生性格敏感、自尊心强,班主任在和学生沟通的时候要小心呵护,尽可能避免触及到学生的敏感之处。而有的学生性格活泼、开朗,班主任在和学生沟通的时候可以直接开门见山,不用曲折委婉。这种有针对性的沟通可以提高沟通效率,有利于班级管理水平的整体提升。
        二、班主任与任课老师沟通
        班主任与各科教师之间的良好沟通,对其在管理学生工作上有极大的帮助。任课老师主要是担任一个学科的教学任务,一般情况下不参与管理班级的工作,但是与班主任的目标是一致的——使学生能够良好成长,让学生成材。班主任毕竟是一个个体,对学生的了解以及形成印象,可能有时会产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流,掌握更多的信息。
        比如:有些学生在班主任课上,表现很好,但在任课老师的课上,容易松散。所以要通过与任课老师的沟通,比较全面地掌握学生目前的表现和思维动态,将问题处理在萌芽状态。当学生出现问题时,共同研究,努力使班级集体目标与任课教师的教学目标整合,并按照集体目标的要求分工合作,以形成整合一致的教育力量,进而使班级工作开展得有声有色。
        三、班主任还要跟家长及时沟通
        要想顺利落实班级管理工作,班主任还要及时跟家长进行沟通,了解学生在家的学习状况、生活状况等。因此在进行班级管理工作中,班主任要积极联系学生家长,全面了解学生在学校之外的学习情况和生活情况,能够了解家长自身对于学校教学理念、教师教学方法等方面工作的意见和建议,综合家长的意见和建议来调整自己的管理工作计划。
        班主任还能够把学生在学校的表现情况反馈给家长,跟家长一起交流沟通,能够寻找到更加适合小学生发展的教学方法。班主任在跟家长沟通过程中要尊重家长的意见,建议家长能够同样多倾听孩子的想法,采用民主平等的教育方式多鼓励学生,让学生能够在健康的家庭氛围当中成长。
        总之,作为一名小学班主任,在开展班级管理工作时,要深刻体会沟通艺术对于班级管理的作用。因此,在管理过程中,应不断提升自己,提高自身修养,做到与学生、任课老师、家长的良好沟通,从而完善班级管理体系,提高教学效率。
        参考文献
        [1]王慧君 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊(中旬刊),2014,(06)。
        [2]倪红霞 小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子(中旬),2014,(01)。

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