小学班主任管理中如何建立和谐的师生关系

发表时间:2019/1/10   来源:《中小学教育》2019年第348期   作者:黄晓英
[导读] 随着社会的蓬勃发展和教育体制改革的践行,小学班主任的重要性日益突出。

 贵州省铜仁市南长城小学 554300
        摘 要:随着社会的蓬勃发展和教育体制改革的践行,小学班主任的重要性日益突出。小学班主任与小学生之间需要构建和谐的师生关系,这种关系在小学教学体系中起到至关重要的作用,对教师的日常教学和管理产生深远的影响。
        关键词:小学班主任 管理 学生 和谐关系
        本文以小学生发展现状以及班级日常管理为基础,对小学班主任应如何与学生构建和谐的师生关系提出了几点建议,以期能为广大小学班主任教师提供一定的参考和借鉴,从而促进小学班主任管理工作的良好开展。
        一、小学生身心发展的特点分析
        学生在进入小学阶段的学习以后,已经初步具备了一定的认知能力,也能够独立判断一些事情的好坏和分析事物之间存在的相关性。随着他们感知能力、记忆力以及模仿能力的不断提高,想象力会进入一个飞速发展的阶段。但是,小学生在此阶段,由于自我控制能力较弱,对于他们喜欢或者厌恶的事情都会有很明显的表现。除此以外,小学生虽然具有很强的求知欲,但是由于还没有形成健全的学习概念,这种求知欲通常都只表现在对课堂以外的任何微小的信息上。这时候如果班主任教师缺乏耐心,强硬地要求学生专心学习学科知识,必然会对和谐师生关系的构建造成影响。
        二、小学班主任和学生之间关系现状
        1.小学班主任与学生之间缺乏有效的沟通。小学生心智发育还不够成熟,在遇到不明白的问题后,通常会选择向教师求助,而且这些求助的问题中有很多都是与学习无关的。部分教师缺乏应有的耐心和责任心,在面对学生天马行空的各种问题时没有解答的热情,敷衍了事;课堂教学中,有的学生回答不上来教师的问题,教师这时不仅没有耐心地加以引导,反而对学生进行严厉的批评,这些行为会让学生从内心中产生一种对教师的畏惧感。长期下去,教师与学生之间的有效沟通必然会越来越少,进而在一定程度上阻碍小学班主任的日常班级管理工作。
        2.班级管理制度不规范。虽然绝大多数班主任教师在管理班级的过程中都能做到事无巨细、事必躬亲,在小学班级管理中能够起到良好的管理效果,但是很少有教师能够做到放手让学生自我管理,这就使得很多小学在无形中形成了一种依赖教师的心理,只要被动地接受教师安排即可,这种现象无疑会对小学生综合能力的发展造成一定程度上的制约。
        三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
        1.班主任要对学生进行经常沟通。


班主任应该抓住本班学生的生理心理特征,在课余对学生的家庭、生活进行全方位的了解,积极与学生进行沟通交流,对学生遇到的生活中、学习中的问题进行积极的引导,有能力的话进行解决。教师要让学生更加了解自己,学生和班主任之间沟通后会增进感情,从而提高教学效率、提高班主任与学生和谐关系的构建。
        2.班主任要对班级进行民主管理。小学班主任在班级管理过程中,要想和学生构建和谐关系,就要将学生放在主体地位,小学生虽然年纪小,但是教师也要培养学生的选择能力,培养学生在班级事务中的决定能力,在一些班级中需要做决定的地方,教师可以让班级学生做决定,对学生进行民主地熏陶和培养。
        3.搞好班委会建设,让学生自治自理。学生班干是学生群体的一员,与周围的同学学习、生活在一起,就更熟悉同学的情况,对同学中的好人好事、存在的问题往往先于老师知道,要求班干部要及时向班主任反映。因为学生最了解学生的思想,所以,由班干部去想出解决问题的方法,往往这样比自己处理更好、更有说服力。这样一来,既可锻炼班级干部的工作能力,也能形成良好的班级氛围。教师对班干部进行管理,班干部对组长进行管理,组长对组员进行管理,从而提高班主任与学生和谐关系的构建。
        4.班主任要多开展课外活动。班主任要想让所有学生都喜欢自己,让学生都信任班主任,班主任就应该经常和学生开展课外活动,并利用课外活动,增加班级中的凝聚力,促进教师和学生之间的关系,培养学生在合作中竞争,在竞争中培养合作的意识,提高班主任与学生和谐关系的构建。
        5.班主任要适当对学生进行积极评价。班主任在日常学习中,对学生进行积极的评价,有利于小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建。班主任要经常与科任教师进行沟通和交流,班级中学生的进步情况、学习情况,班主任都要进行一一的询问,还要结合学生的爱好、特长对学生进行综合的评价,每周、每月都进行表扬。表扬可以是小物质鼓励的,也可以是语言精神鼓励,从而构建师生间的和谐关系。
        6.班主任要严于律己,身教重于言教。班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻都在观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。如果我们教育学生要助人为乐,自己却自私自利;要求学生讲文明礼貌,自己却随地吐痰,那不会有好的教育效果。要言行一致,身正示范,这样你的说教才能真正地走进学生的心里,起到良好的教育效果。
        总而言之,小学生正处于人生中最重要的一个阶段,此时班主任对他们的影响非常重要。通过构建师生之间的和谐关系,可以拉近班主任与小学生的距离,从而更好地培养他们良好的学习和生活习惯,做一名深受学生喜爱的班主任。
        参考文献
        [1]杨小凡 浅议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育,2018,(30),37-38。
        [2]孙彦芳 小学班主任与学生和谐关系的构建研究[J].中国校外教育,2018,(26),42。

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