兴趣教学法在小学数学教学中的应用

发表时间:2019/1/9   来源:《素质教育》2019年3月总第300期   作者:袁勇
[导读] 本文以小学数学教学为例,浅谈兴趣教学法的意义和作用,探讨兴趣教学法在小学数学教学中的应用。

四川省简阳市实验小学 641400
        摘 要:随着新课程改革的不断深入,小学教学越来越注重学生的个体认知和个性发展,课堂教育也越来越趋向趣味性,从传统的灌输式教学向兴趣教学转变。本文以小学数学教学为例,浅谈兴趣教学法的意义和作用,探讨兴趣教学法在小学数学教学中的应用。
        关键词:兴趣教学法 小学数学 学生兴趣
        小学数学是小学时期一门非常重要的学科,也是小学生数学学习的启蒙教育,小学生此时期对小学数学的学习态度直接关系着学生日后数学的学习兴趣和发展。因此小学时期的数学教学不仅仅是要传授学生最基本的数学知识,还要多方面培养学生对数学的兴趣,提高学生学习的积极性,为日后的学习和发展奠定基础。
        一、兴趣教学法的意义
        兴趣是学习最好的老师。小学阶段的学生正处于身心和认知发展的重要时期,这时期的学生特点通常是对所有的事物都非常好奇,但同时注意力容易分散;性格天真活泼,但是又好动坐不住。兴趣教学法,是人文教育下的产物,其理念是以学生特点为主导的教学法,意在激发学生潜在的学习兴趣,让学生能够积极主动地参与到小学数学的学习中。兴趣教学法在日常教学中的应用改变了传统灌输式教育,让学生在趣味性的教学中学习数学知识,让数学的学习不再枯燥;通过兴趣教学法,学生能够积极主动地参与到数学的学习中,开发学生的智能,锻炼学生思维;兴趣教学法的应用还有效地活跃课堂气氛,为学生营造一个和谐、愉快的学习环境,促进学生综合能力的发展。
        二、兴趣教学法在小学数学教学中的应用
        1.创设趣味情境。兴趣法教学的应用,创设趣味情境是必不可少的一个环节。


根据教材内容合理创设趣味的教学情境,能够迅速吸引学生的注意力集中到课堂,让学生带着趣味性的问题投入到接下来的学习中,并通过课堂学习对所提问题进行分析和探讨,从而找到问题的解决办法,提高学生学习的积极性,锻炼学生的思维水平,提高数学教学的有效性。
        例如,讲《一位数乘两位数》的时候,教师可以利用动画片中的人物形象给学生设置相应的情境“熊大和熊二在进行植树造林活动,假设熊大熊二每天种6棵树,那么一个月(30天)下来,熊大熊二一共能种多少棵树?”学生对动画片中熊大熊二非常熟悉,很容易吸引学生的注意力,那么创设了趣味化的情境,学生就可以带着问题,进行接下来的学习,在学习过程中分析植树问题,从而找到答案。
        2.教学过程中发掘兴趣因素。数学科目本身具有一定的复杂性和抽象性,小学数学主要是学习一些数的概念和运算。久而久之,学生会淹没在无尽的数字当中,找不到学习兴趣,甚至对数学产生厌倦。这就需要教师在教学过程中,充分挖掘数学中的兴趣因素,提高学生的学习兴趣,让学生能够从单调的数学学习中寻找新鲜的元素,从而激发学生学习的积极性,促进学生的数学发展。
        3.通过兴趣实践,加深知识理解。由于小学生本身年龄小、对事物的认知不足,在一定程度上影响学生对数学的认识和学习效果。而小学时期的学生又对事物充满了好奇,总是愿意尝试。因此教师在教学过程中,要注重学生的动手实践,培养学生的动手能力。让学生在动手实践的同时,调动学生的学习热情和积极性,也能在动手实践的过程中将所学知识掌握得更加牢固,从而提高数学成绩。
        例如,在学习《长方体正方体表面积》的时候,教师可以让学生亲自动手做一个长方体,或者是将长方体的盒子进行拆解,来研究长方体的表面积构成。学生动手实践代替了传统的教师讲述,提高了学生的兴趣,让学生通过自己动手研究、动脑思考,来找出长方体表面积的组成形状分别是哪几个面?每个面的面积应该如何计算?从而得出长方体表面积的计算公式。学生通过自己动手实践而得出结论,相比于教师在讲台上的讲述,印象会更加深刻,从而加深了学生对知识的理解和掌握,提高了数学教学的有效性。
        4.设置兴趣化作业,进行知识巩固。作业是学生对课堂知识学习的一个反馈,合理有效的学生作业不仅能够加深学生对课堂知识的巩固和掌握,还能进一步提高学生的学习水平以及锻炼学生的思维发展,培养学生自主学习的能力。因此在作业的设置上,教师也要遵循兴趣化的宗旨,将作业从书面化向多元化、兴趣化转变,从而提高学生的学习兴趣,对课堂知识进一步巩固。
        综上所述,兴趣教学法给小学数学教学注入了新鲜的血液,让学生能够在愉快、平等的氛围中学会数学知识,培养学生学习兴趣和学习习惯。这就需要教师在日常的数学教学中,合理设置趣味化教学情境、充分挖掘教学中的趣味因素、加强兴趣实践、设置兴趣化作业等来提高小学数学教学的趣味性,调动学生学习的积极性,从而促进小学数学教学的有效性。
        参考文献
        [1]李巧萍 兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].学周刊,2018,(07):95-96。
        [2]吕大江 兴趣教学法在小学数学教学中的应用效果思考[J].中国校外教育,2014,(04):42。
        [3]曹秀华 小学数学趣味教学[J].学周刊,2016,(29):120-121。

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