关于物理学科思想在教学中的应用与探讨

发表时间:2019/1/9   来源:《素质教育》2019年3月总第300期   作者:李晋
[导读] 教学不仅要传授学生知识和能力,还要注重发展学生的思想方法,提升学生的科学素养。

陕西省西北工业大学启迪中学 712000 
        摘 要:教学不仅要传授学生知识和能力,还要注重发展学生的思想方法,提升学生的科学素养。在高中物理教学中,物理思想方法的应用能够更好地加深学生的理解,促进学生的发展。本文就物理学科思想在教学中的实际应用进行了如下探讨。
        关键词:高中物理 物理思想 应用与探讨
        长期以来,应试教育占据着主导地位,致使物理这门以实验为基础的学科,陷入了机械的学习中。物理属于哲学的范畴,随着学科的不断细化,它被逐渐地剥离出来并且用到了很多科学的思维和方法,这些方法对物理教学、对人们的实际生活均有指导作用,教师如果能够合理地将这一科学思想运用到实际教学中,将会对学生思维能力的提升有着积极的作用。
        一、物理思想在高中物理教学中的意义
        随着教育改革的不断推进,教师只有深刻认识到物理思想方法的意义,才会将其合理地运用于教学中去,以推动学生在不断的学习和探究中形成这种思想方法。
        1.有效推动高中物理的改革。在以往的物理教学中,教师将教学精力放在了学生知识的掌握和解题技巧方面,没有充分考虑学生的实际情况进行针对性的教学。这样的教学模式下,学生虽然掌握了扎实的理论、高超的解题技巧,但是严重缺乏探索和创新精神,并不能体会到物理这一学科思想的魅力,对学生日后的学习和研究极为不利。在新课改的推动下,教师的关注点转移到了学生的物理素养上,更加注重方法的渗透,能够将物理的精髓展现在学生面前。
        2.有利于发展学生的综合能力。就整个教学体系来讲,其教学的根本目的就是引导学生运用所学内容去解决实际问题,提升学生的能力。新的形势下,衡量学生的标准也发生了很大的变化,学生能力是否得到了提升,关键还要看是否掌握了相应的方法。


在实际教学中,教师只有灵活地将物理思想应用于教学中,才能切实地提升学生的能力,促进学生的长远发展。
        二、物理学科思想在教学中应用的策略分析
        教师只有转变教学观念,深刻地认识到当下的教学形式,认识到物理思想方法的意义,才能对学生综合能力的提升产生良好的作用。所以,在实际教学中,教师只有根据教学内容,合理采用教学策略将物理思想渗透到课堂中来,才能从根本上提升学生的能力,调动学生的学习热情。
        1.基于教学内容,采用合理的教学方法。高中物理知识点多且杂,在物理学科思想的渗透中,需要教师基于教学内容采用合理的教学方法。例如,在讲授一本新课的时候,教师要认真分析各个章节、单元,考虑哪种方法更加适合。如:验证类的课程首选实验方法,让学生在直观的观察和实际操作中得出结论,掌握验证方法,论证类的课程要采用推理和想象的方法等。在高中物理教学中,教师要认真分析学科内容,根据不同的内容采用合理的方法。只有这样,在实际的教学中,学生才会依据不同的内容从脑中输入相应的学习方法。也正是这样,才能将物理学科思想方法有效地贯穿到实际教学中去,提高学生对知识的理解、对方法的掌握。
        2.知识讲授中,物理思想方法的渗透。新课改的深入,更加注重学生对物理规律的掌握。因此,在实际的教学中,教师在讲完一节内容的时候,要引导学生进行探究,以掌握其中的规律,帮助学生更好地建立清晰的物理概念,这也是物理教学的关键。但是,就当前的物理教学来讲,单一的授课方式、被动的学习方式并不能满足学生当前的发展需要。基于此,在开展物理教学活动期间,有意识地渗透物理思想方法,其效果事半功倍。
        3.基于教材内容,挖掘物理思想方法。大家都知道,知识是方法的载体。在物理知识教学中,教师并没有对物理方法进行清晰的阐述。实际上,高中物理教材中包含着大量的物理思想方法,这些思想没有直接在物理教学中体现出来,需要教师的深入挖掘。例如:比值法,“在学习“速度”的时候,教材中是这样定义的:匀速直线运动的物体,所通过的位移与所用时间的比值。这里所讲的位移和时间的比值,反应的仅仅是速度的大小,和位移大小与时间的长短无关。再如,类比法,用生活中常见的、学生熟悉的现象和物理规律进行类比,加深学生的理解。比如,在电场教学中,教师可以用电势能和重力势能类比、电势和高度类比、电势差与高度差类比,利用学生熟知的重力势能、高度以及高度差,进而更好地理解电势能、电势以及电势差的概念。在实际教学中,教师只有深入教材内容,进行深度的研究才能挖掘其中的物理思想方法,才能让学生在学习中掌握相应的物理思想方法,进而真正明白物理教学的价值,并最终提升学生的物理素养。
        总之,为了解决复杂、抽象的物理知识,应该充分发挥物理思想方法的作用,以更好地满足学生的个性化需要。教师只有将物理思想方法合理地应用于物理教学中去,才能促使学生更好地理解和掌握物理知识,才能推动学生更加积极、主动地学习物理知识
        参考文献
        [1]高矿 物理教学中渗透物理思想的策略研究[J].《湖南中学物理》,2011。
        [2]刘文俊 谈初中物理教学中对学生思想教育的渗透[J].《现代阅读:教育版》,2011。

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