初中语文学习方法浅淡

发表时间:2019/1/9   来源:《素质教育》2019年3月总第300期   作者:商海霞
[导读] 语文这门学科,在每个学生一生的教育当中,都占据着十分重要的位置。
山东省惠民县何坊街道中学 251700
        摘 要:语文这门学科,在每个学生一生的教育当中,都占据着十分重要的位置。初中语文,又是学生在中学阶段最为重要的学科,往往决定着成绩的关键。那么在此阶段,帮助初中生树立和培养良好的学习方法,就显得尤为重要。着眼于眼前,有助于初中阶段语文成绩的提高,从长远来看,更是受益终身。
        关键词:初中语文 阅读能力 注重积累
        一、养成良好的阅读习惯
        《语文课程标准》把培养学生的基本阅读能力当作初中语文教学任务之一,具备一定的阅读理解能力是学好语文的关键,尤其是初中语文的学习更加注重阅读能力的培养与提高。古诗词鉴赏题以及阅读理解题都需要学生具有相当强的阅读理解能力,因此,初中语文教育工作者在平常的教学实践中要着重注意对学生阅读能力的培养与提高。
        1.创设阅读环境。良好的阅读环境能够潜移默化地影响学生的阅读习惯,在教室摆几排课外读物,让学生在书籍的海洋里学习,教师在平常教学中要多强调读书的重要性及意义,引导学生积极阅读。学生课余时间可徜徉在书籍的海洋里,感受阅读的乐趣,同时还能提高阅读理解能力,培养阅读能力,学生通过阅读直接提高了理解能力,间接提高了语文学习能力。
        2.教师带头阅读。新课程标准下对教师的素质要求越来越高,要求教师提高个人知识素养,丰富各方面文化知识。因此,要培养初中学生的阅读习惯,教师必先起到模范带头作用,率先掀起读书大潮,在平常与学生的交流中,多与学生分享阅读心得,引起学生阅读兴趣,重点强调阅读在提高学生阅读理解能力方面的重要性。我平常讲课之余经常捧一卷书在教室阅读,这很快引起了学生注意,纷纷向前问我相关问题,一段时间后我欣喜地发现,班里许多学生也会在课间读书,时间久了,班里经常读书的同学阅读理解能力大大提高,语文成绩也因此上升了。
        二、培养良好的写作习惯
        要养成勤于练笔的习惯。会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己的实践练习,学以致用才能真正地掌握知识。害怕作文,可以理解,那是自己把作文看得太高深,没有谁要你当作家,你要明白作文就是用自己的笔写自己的思想和感情,生活就是我们写作的“源头活水”。 每天坚持观察、感受、思考生活,并写下所见所闻所感,可以状物、抒情、叙事,要言之有物,有真情实感,形式可以是日记、读后感、命题作文、随笔等。


        三、培养自己的记忆方法
        1.零打碎敲法。语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断地积累。因此,做个生活的有心人,做语文学习的有心人,你可以利用生活中的零碎时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”、“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高。
        2.强化记忆法。很多知识只有经过不断反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累多了,才能从根本提高自己的语文能力。俗话说“挖到篮子里的才是菜”,意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用。因此,必须想方法记住知识。大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识。但对一般人来讲,大脑即时记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识要靠反复的记忆。因此,要在大脑之外建立知识仓库,这种知识仓库,可以是书本、笔记、摘抄本,也可以是分门别类对知识的整理,平时经常翻看检阅,真正转化为对自己有用的东西。
        四、培养中学生语文学习的作业习惯
        为了巩固中学生所学过的语文知识,培养用语文知识解决实际问题的能力,认真组织复习所学的知识后,应完成一定的作业。这是教学的常规,这一常规的操作包括复习后理解课文的内涵,理解作业的目的要求,运用语文的基础技能,打开思路,表达正确的答案,按时、足量、优质地完成作业。语文作业的答案非常灵活而又极为严格,语文教师要正确和仔细地指导学生复习,训练、培养中学生良好的语文作业习惯。要使学生真正体验到“学而时习之”的愉悦,获得“温故而知新”的效果,首先老师要教给学生复习和作业的科学方法,并及时优质地检查、批改。
        综上可见,中学生良好的语文学习习惯的培养、学习行为规范的形成和造就,不是一朝一夕之功.而是个永恒的主题,是一种无周期性的与本学科共存的长期制度化工程,是必备的学习修养。语文教师必须特别注意影响中学生良好语文学习习惯的各种因素,不沦是学生个体因素,还是社会、学校、家长的环境因素,语文教师应尽心尽力。具体地说,要切实了解每个学生的具体特点,进行有目的的培养和训练,及时指出和纠正不良习惯,激发语文学习的兴趣,不断促成良好的语文学习习惯。
        参考文献
        [1]王荣生 关于“语文教学内容”问题的思考[J].中学语文教学,2010,(09)。
        [2]张玮 科学制定教学目标是语文教学的第一要义[J].江苏教育研究,2011,(26)。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: