“牵心”措施,提高农村小学德育教学的实效性

发表时间:2019/1/9   来源:《中小学教育》2019年第347期   作者:于晓辉
[导读] 《道德与法制》(原《品德与生活》)作为一门以关注学生品德形成为主要目标的学科课程,育人应是其最主要的作用。

山东省莱西市滨河小学 266600
        《道德与法制》(原《品德与生活》)作为一门以关注学生品德形成为主要目标的学科课程,育人应是其最主要的作用。近年来,笔者一直从事农村小学品德教学,对品德教学的现状颇有感触,特别是为品德教学的育人作用大多在现实中流于形式而深感遗憾。经过一段时间的思考和实践后,我在教学中推出了“牵心”措施,从紧紧牵住家长、孩子的心入手,重新找回了品德教学在育人阵地的主渠道地位,提高了课堂教学的实效性。
        一、用事实紧“牵”家长的心,得到家长的重视和大力支持
        现在的孩子多数是独生子女,是每个家庭中的宝,而八零后的家长们受到的大多是以前的应试教育的影响,他(她)们只注重孩子的语数成绩和特长班的学习,在这方面的投入可谓是:舍得钱(辅导班的不菲费用)、出得力(节假日陪学、来回接送)、下得了狠心(顾不上孩子的休息时间还有多少)。恰恰把最重要、最应该先做好的事情——培养孩子的良好习惯放在了脑后,所以才会导致前面提到的现象:不让孩子上学带品德书,在他们的眼里,品德就是一门可有可无的课程。
        考虑透这一点后,我觉得有必要在这方面下功夫。
        首先,利用开学后的一个月时间,我重点观察了班级内学习习惯不错的几位同学,并悄悄跟家长取得了联系,对孩子的优异表现进行肯定,并希望家长对自己日常的教育进行总结回顾,并形成文字性材料。
        其次,在新学期的第一次家长会上,我请班主任老师给我留下十分钟的时间,先播放了孙云晓老师关于“教育,就是培养习惯”的演讲精华,请提前有准备的几位家长做了简短发言。看着别人家的孩子这么快进入小学生角色,有的家长现场就按捺不住了,紧接着我又带领家长们一起翻看了品德课本,大体了解孩子需要在一年级培养的习惯和具体要求。最后,希望家长们正确认识这门学科,做好配合,每天拿出几分钟的时间,评价一下孩子的习惯养成情况。看得出,这一招的效果很明显。家长会之后的品生课上,孩子们的表现规矩了许多、庄重了好多。
        在那之后的每次家长会上,我都要请班主任特意总结孩子们的习惯养成情况,对孩子的好习惯不论大小,一率不遗余力地予以表扬、宣传。在日常教学中,我也会通过喜报、邮件、短信等方式及时通报给家长,让他们和我一起分享孩子成长的快乐点滴。



        更为重要的是,我做了一项很费时费力的工作:把品德教学和良好习惯的养成结合起来,编写了一册“美德星少年成长记”,里面涵盖了学生的课前预习内容(不是自学书本知识,而是搜集资料、物品、照片或是调查、观察等活动性作业)、行为习惯训练评价表(如坐、立、行、书写的姿势、讲卫生、会整理、认真听课、按时写作业等,分自评、家长评、同学评三种方式综合评价)、争当读书星少年等内容。通过这样一个载体,将课堂、学生、家长、教师紧紧地捆绑在一起,有目的、有梯度地开展习惯养成训练,将养成教育落到了实处,让家长切切实实地看到孩子的成长变化,他们会更加热情地投入到这一活动中来,从而实现良性发展的再扩大、再循环。
        二、用兴趣紧“牵”孩子的心,课堂氛围焕然一新
        其实,有经验的老师都知道,课堂上孩子的表现好坏,与老师的课堂讲授有很大的关系。孩子的天性决定了他们不可能老老实实地坐在教室里听老师讲课,只有顺应孩子的天性,让他们“动”起来,接受“活”的知识,闪烁“活”的思维,才能抓住孩子的心,让他们心口合一、表里如一、言行一致。在认真备好课的基础上,我有意识地在课堂中加入了以下元素,收到了很好的效果。
        一是将游戏引入课堂
        爱玩游戏是孩子的天性。以前一遇到让孩子们想一想、看一看的时候,有的孩子就管不住自己趁机乱说话,以前一般采取敲桌子、大声吆喝的方式,但效果不佳。在看到课间孩子们做木头人的游戏时,我灵机一动,对孩子们说:以后,我们也要经常在课堂上玩一玩这个游戏:每当老师喊“一、二、三-,不许动”时,同学们马上就要停下正在做的事情,一动不动,说完以后,孩子们立即高兴地答应了。再以后每当我发现课堂纪律难以掌控时,我就会喊出“一、二、三”的口令,真奇了,孩子们会立刻很配合地安静下来,我再也不用为控制不住场面而着急上火了。
        二是将动画引入课堂
        爱看动画也是孩子的天性。恰逢这学期学校给每个班级都安装上了班班通,可以实现无缝隙地上网、使用电子白板。于是,每天的闲暇时间,上网查找现成的动画资料或者制作简单的课件,成了我每日的必修作业。时间长了,我在电脑里也建立了一个数目可观的资源库,为我的课堂增色不少,也成为我抓住孩子的心的有力武器。
        三是将故事引入课堂
        爱听故事、讲故事也是孩子们的天性。我本人就特别爱看书,也爱诵读,结合课堂的需要加入适时的故事讲述,不仅让孩子们听得津津有味,就是我自己,也从中感受到了阅读的乐趣。
        通过自己的实践,让我更加坚信,只要老师们能着眼于孩子生命的健康成长,静下心来,用心去琢磨、去关注、去研究,品德课必会成为孩子成长的“用武之地”,因而实现课堂教学与德育教育和谐共长的那一天也必定会很快到来。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: