浅谈案例教学法在中职心理学教学中的运用

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:何春艳
[导读] 心理学是中职公共课之一,心理学教学是培养学生的心理素质和交际能力的重要途径。

广西桂林市恭城瑶族自治县民族职业教育中心 广西 桂林 542500
        摘 要:心理学是中职公共课之一,心理学教学是培养学生的心理素质和交际能力的重要途径。将案例教学法用到中职心理学教学中去,可以提高教学的针对性。文章以中职心理学教学为背景,阐述了案例教学法在中职心理学教学中的应用意义和要注意的问题,希望能有助于大家对中职心理学案例教学法的认识和了解。
        关键词:心理学教学 案例教学法 运用
        心理学是以心理素质教育为目的的学科,心理学也是中职课程体系的重要组成部分。案例教学法是一种以案例为基础、以情境创设为手段,促使学生更好地认识和掌握知识的教学手法。实践证明,案例教学法在中职心理学教学中有着积极的意义。那么,如何运用案例教学法来进行中职心理学教学呢?文章对此做出了回答。
        一、精选案例,合理导入
        案例教学法的重点是在教师指导下,让学生围绕案例运用所学知识进行分析、讨论、调查、研究,使学生在探究学习过程中理解和掌握所学知识。可以说,在案例教学中,案例是重要的知识载体,也是案例教学的重要工具。所以,在案例教学中,广大教师要充分认识到,案例教学法的基础和前提是编制或选择案例。可以用于中职心理学教学的案例何其之多,那么,究竟哪些案例才是最有价值的呢?教师又该如何编制或选择案例呢?
        笔者认为,教师在编制或者精选案例时,要结合学生的身心发展状况,要充分考虑中职心理学教学的特点,选择的案例要经典,最好与学生的生活有一定的关联。只有这样,案例教学才有可能取得预期效果。
        如在学习中职心理学“幼儿的社会性发展及人格发展”有关的知识时,教师可以使用案例“1920年,在印度加尔各答东北部米德纳波尔小城附近的森林里,发现了一个狼孩”来教学,讲述幼儿的情绪、个性与社会性、社会之间的关系。同时结合现实生活,让大家想一想,自己小时候经常玩哪些游戏(扔沙包、踢毽子、跳绳),讨论一下80年代幼儿的社会性与电子时代幼儿的社会性有何不同,如在没有电子产品的时代,孩子们的活动空间非常大,幼儿的合作、共享、谦让品质更明显。
        在电子产品出现后,幼儿对电子产品的依赖性增强,许多孩子都学会了打游戏,他们的社会性也受到影响。这样结合案例,可以让学生快速进入到学习情境中来。
        二、民主教学,有效互动
        传统的中职心理学教学以教师为主,在教学前,教师通常会直接告知学生本节课教学目标、教学思路等,并劝告学生在课堂上认真听讲、做好笔记。在这种教学模式下,由于地位被动,学生根本没有参与感,这种教学方式也无法激起学生的兴趣。



        与传统的教学手法相比,案例教学是一种以学生为主的教学方式。在案例教学中,案例讨论是重点,案例讨论也是事关教学质量的关键因素。
        这就要求教师既要精心编拟案例,不断充实、完善案例,还要采用生动直观的方式去呈现案例,同时引导学生围绕案例进行交流探讨,使学生在思维碰撞和情感互动中养成合作学习的习惯和分析问题的能力。
        三、归纳总结,强化效果
        案例教学是一个完整的过程,在案例教学中,只有案例选择与案例讨论还不够,教师还要针对学生的讨论和案例教学进行反思、剖析、归纳和总结,了解学生在具体的教育情境中对案例教学的感受。然后,从案例教学中分析、得到理论观点,认真研究案例教学体现了什么样的教师观,反映了什么样的学生观,案例教学存在的问题,今后在案例教学中该从哪个角度去安排教学,如何完善案例教学的知识结构,然后将案例教学上升到说清案例教学的理论依据,促进教学完善的层面。
        这样的案例教学,才算是有价值的。如在“想象在幼儿心理发展中的作用”课堂教学中,教师选用了“望梅止渴”的故事来开展案例教学,在案例教学中,教师提出了几个问题“从心理学的角度来讲,士兵们望梅止渴是一种什么反射?”“引起这种反射行为的条件和信号是什么?”然后,让学生讨论问题。在学生讨论结束后,教师要对学生的讨论作必要的归纳和总结,以使问题更有条理性,让学生知其然更要知其所以然。
        最后,教师还要进一步延伸教学,指出学生在讨论中有哪些地方是值得肯定的,有哪些不足,教导学生在今后的学习中要扬长避短,克服存在的不足。最后,对学生的讨论和教学进行评判,明确教学重难点,指导学生科学地运用案例教学法去学习。
        综上所述,案例教学法是一种集思想性、启发性和实践性于一体的教学手法,将之运用到中职心理学教学中去,可以起到事半功倍的效果。所以,在中职心理学教学中,广大教师要积极探讨案例教学特点和规律,充分考虑学生的能力和特点,灵活运用案例教学法来教学,以提高心理学教学质量,培养学生良好的心理素质。
        参考文献
        [1]郭玲玲 案例教学法在中职学前心理学教学中的运用[J].开封教育学院学报,2015,35,(12):165-166。
        [2]黄永锋 案例教学法在中职心理学教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4,(06):71。
        [3]王娜 浅谈案例教学法在医学心理学教学中的运用[J].齐齐哈尔医学院学报,2007,(23):2882-2884。

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