浅谈小学科学课中的实验教学

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:陈雅琳
[导读] 实验是小学科学课中的重要组成部分。通过实验能够激发学生学习科学的兴趣与探究欲望,提高他们的学习能力。
福建省惠安县霞美小学 362100
        摘 要:实验是小学科学课中的重要组成部分。通过实验能够激发学生学习科学的兴趣与探究欲望,提高他们的学习能力。因此,在教学中教师应多花心思设计实验,让学生做实验的主人,培养学生的动手操作能力及探究能力。
        关键词:小学科学 实验教学 兴趣
        《小学科学课程标准》明确指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此我们教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动地参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力。
        一、设计新颖的实验,培养学生科学探究的兴趣
        “兴趣是最好的老师”,兴趣是学生主动进行科学探索活动的基础。如果在科学实验教学中,能利用和保护学生的这种好奇心,并加以正确引导,就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱,引导学生像科学家那样去探索大自然的奥秘。
        例如我在教学三年级科学下册第五单元《沉与浮》时,我告诉学生“我有一支听话的滴管”,然后开始演示实验:将滴管放进一个装满水的矿泉水瓶中(滴管口朝下),盖紧瓶盖,我说沉,就用力挤压瓶子,滴管就会往下沉;我再说浮,就松开手,滴管将会向上浮。这个实验引起了每一个学生极大的好奇心,对整堂课产生了巨大的作用,激发了学生学习科学的浓厚兴趣。
        二、自备科学实验材料,让学生做实验的主人
        科学实验所需要的材料,很多都可以来自生活。对于我们农村来说,植物资料非常丰富。菜园里、小路边随处可见,让学生自找观察实验材料,并不会给学生增加多少负担,反而增强了他们对科学课的参与意识和责任感,使他们更喜欢上科学课了。在进行实验时,可让学生自己准备一部分。
        三、充分利用演示实验,培养学生的探究潜能
        教学中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解。演示实验,是教师在传授知识的过程中,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验。通过演示使学生受到教育,提高科学教学的实效性,在潜移默化中培养学生探究的潜能。
        四、创造条件开展分组实验,培养学生的动手操作能力
        学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。

通过学生实验,学生能更细致地观察和研究一些自然现象,验证一些规律,熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此,在指导学生分组实验时,我都提出明确的要求,讲清楚实验的目的和研究的问题,交代仪器的名称以及使用方法,并提供材料“超市”,供学生自由选材,为学生分组实验创造了良好的条件。
        五、多种渠道开展实验,培养学生探究的习惯
        我们常常需要开展一些除课堂实验以外的多种形式的科学实验。这些实验,其内容一般是指那些简单易做的、取材容易的、没有危险的、或是长期坚持的、用一些简单的器材可以独立完成的实验。课外实验和学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力和探究能力,继而将其培养成为学生的习惯。
        例如,在教学三年级第三单元《种子的一生》时,我让学生在家里自己种一些植物的种子,让他们每天观察种子的变化。由种子到一株幼苗,再到一棵成苗,直到开花结果,并收获种子,每一点的变化都让学生细致地观察并作详细的记录。最后,将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比交流。这不但让学生完成了实验任务,懂得了植物生长的一生,而且培养了学生热爱劳动、自主探究的习惯。
        六、自制教具,培养学生的动手能力
        科学实验有些不能只指望提供给我们现成的实验器材,为了让学生做好观察实验,师生还可以共同自制一些教具、学具。
        如《变色花》一课,课前我用白纸做了朵花,事先用毛笔在“花”上涂上白醋。课堂上我就玩起了魔术:一会儿变红,一会儿变绿,孩子们瞪大了眼睛,充满了好奇和羡慕。我接着引导:“这个魔术好玩吗?想知道这个魔术的奥秘吗?”孩子们积极讨论思考,作了各种各样的猜想。于是认识酸碱指示剂的教学就这么开始了。我并没有马上揭开秘密,而是指导学生用熟悉的紫甘蓝自制指示剂:撕取紫甘蓝叶、浸泡、取汁……将自制的指示剂用于课堂的实验操作,学生都特别兴奋。师生共同参与群众性自制教具活动,可以培养广大师生的思维能力、研究设计能力、动手能力、创造能力和实验操作能力等。
        总之,科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者。在科学实验教学中,我们要培养学生的实验兴趣与爱好,让他们更好地获得知识,提高诸方面的技能,开发他们的潜能,使他们掌握科学的学习方法,形成正确的科学态度和养成良好的学习习惯。让我们积极更新教育观念,改进教学方法,树立新时期的育人观,把实验教学推上一个新台阶,培育更多的祖国发展所需要的栋梁。
        参考文献
        [1]周元祥 浅谈小学科学类课程中的探究性教学[J].现代基础教育研究,2014,(2):132-134。
        [2]亢中淑 浅谈小学科学课堂中的实验教学[J].速读旬刊,2015,(7):172-173

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: