浅议职业学校的现代学徒制

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:周海荣
[导读] 现代学徒制作为一种教育形式,越来越受到各国重视,我国也在积极探索,积极推进现代学徒制。
齐河县职业中等专业学校 齐河县技工学校 山东 齐河 251100
        摘 要:现代学徒制作为一种教育形式,越来越受到各国重视,我国也在积极探索,积极推进现代学徒制。现代学徒制有其优点,实行起来也阻力重重,需要政府、学校、企业三方共同努力。
        关键词:现代学徒制 中职学校 企业  
        中等职业教育作为国家教育的一种形式,其作用不容忽视。1980年,国务院批转了教育部、国家劳动总局关于中等教育改革的报告,明确提出“我国中等职业技术教育基础十分薄弱”,中等职业教育改革势在必行,由此职业教育开始了发展的新篇章。20世纪末初步形成了初、中、高等三个层次的职业教育体系框架,发展趋于完善。教育无国界,国家间相互交流沟通,有利于教育的良性发展。近年来现代学徒制日益受到国家和职校(包括中职学校)的重视。国外现代学徒制发展较为突出的国家是英、德、瑞士、澳大利亚、新西兰等,德国的二元制就十分引人注目。中国作为职教大国,更是面临怎样培养优秀的职教人才,上岗后即能胜任本职工作的问题。就目前发展状况来看,现代学徒制不失为一种好的教育制度。 
        现代学徒制是各国针对本国教育积极探索的结果,20世纪80年代以后,以德、英、澳为代表的西方发达国家提出了现代学徒制的观点,并付诸行动。德国的双元制被认为现代学徒制的典范,学校和企业各占一元,而以企业为主,学生将来在企业就业,有利于校企合作。同时国家颁布《职业教育法》,作为现代学徒制的法律保障,明确了政府、学校、企业的权责。国家对提供培训岗位的企业给予每生3000欧元的一次性补助。英国的现代学徒制与英国的职业资格制度紧密结合,学徒培训完成即可获得国家认可的与学历文凭互通的资格证书。
        我国现代学徒制起步较晚,2011年6月,在全国职教改革创新国家试点推进会上,教育部将新余市的江西职教园区作为国家现代学徒制的试点,提出了“世界眼光、中国特色,国际标准”的总体要求。2015年8月,教育部公布首批试点单位,明确了政府、学校、企业三个层面开展现代学徒制工作。2017年,全国第二批试点单位申报公示。我国现代学徒制工作进入实质推进阶段,这其中都包括中职学校。现代学徒制与传统学徒制相比有其明显的优点。首先,当代社会是产业化社会,生产力较以前发达,主要以机器生产为主,生产过程形成理论,诉之以书本,学生通过学习课本理论知识辅助自己的实践操作,先进的学习手段更有利于全面掌握生产流程及作业环境,大大扩充了学生的数量。

传统学徒制则是以手工业、工场手工业为主,主要是师傅言传身教,手把手教,兼之保密性,生产的环节和细节只能靠脑子记住,增加了学习的难度,所以限制了招收学徒的数量。其次,现代学徒制一个突破性的大优点就是,它打破了男女界线,彰显了性别平等,男女生均可学习,全民进步,全民皆为生产力,这是社会进步的一大体现。闲置生产力多、劳动力不足,也是阻碍社会进步的要因之一。最后,突破了行业局限,生产力的迅速发展,使得生产行业的种类越来越丰富,且一旦成形,很快就能实现规模化生产,需要投入大量人力,现代学徒制能很好地解决优质生产力的问题,利于社会发展。传统学徒制受生产力低下的影响,行业种类少,学徒数量少且限制因素多,不利于学徒自身发展,也不利于社会发展。
        现代学徒制在我国尚属起步阶段,在发展过程中会遇到一些意想不到的问题。政府是现代学徒制的领头羊、主导者,为校企合作牵线搭桥,以行政者的姿态运作现代学徒制并不存在阻力问题。问题在于政府对学校、企业工作的性质、流程和具体工作的了解。
        就中等职业学校目前自身的发展水平来看,应对现代学徒制显然是要花大力气的。普遍的问题是学习的专业设备、配套设施不到位,学校资金投入不足于完善教育教学所需。尽管教师招聘面向了专业院校毕业的大学生,但是学校的骨干力量非专业的数量仍偏高,且专业教师在校期间学习的大多是理论知识,理论与实践操作脱节,教学中自己现学现卖,经过几年的锤炼才能做到熟练操作。诸如此类问题早已经提到议事日程上来,解决却非一朝一夕间。
        但凡新事务的发展都会面临阻力,困难重重,作为参与方的政府、学校、企业该如何尽到各自职责,更好地发展现代学徒制,是现实问题。政府如何把控大局,学校如何调整自身教育,企业该以何种姿态对待现代学徒制,政府、校、企三方都在努力达到一致目的。作为政府方来说,宏观调控、把握全局是重点,充分调动校企双方的积极性,戮力合作共同推进现代学徒制走向完善是亟需解决的问题。比如像现代学徒制实行较好的国家,制定相应的法律法规,以法律作为保障,做到有法可依、有法必依,执行的力度会更明显。作为育人单位的学校,现代学徒制的推行无疑是一个巨大的压力。中职师资力量薄弱,教师专业水平低。学校应加强对教师的培养力度,使教师能很好地胜任当前的角色。学校也应加大教科研水平的力度,为学校和企业发展贡献脑力智慧,提高双方合作的筹码。作为用人单位的企业,为学生提供培训工位,企业生产有所影响,还要抽出人力、物力参与到现代学徒制中来,如果企业看不到实际的效益,积极性就会受挫,所以选拔合适的企业很重要。要想良好的发展,企业要制定出完善的人才培养制度及针对现代学徒制的学生职业生涯规划。企业不能只看眼前的利益,眼光要放长远。当培养出的人才回报了企业,社会反应良好,企业的收益也就拭目以待了。
        现代学徒制在我国推行不是一蹴而就的,这和国情,生产力整体水平企业乃至社会的认可都有密不可分的关系。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: