浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养 吴彩霞

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:吴彩霞
[导读] 在教学中教师要激发学生的学习兴趣,使学生很快进入学习的最佳心理状态。
福建省惠安县霞美小学 362100
        摘 要:在教学中教师要激发学生的学习兴趣,使学生很快进入学习的最佳心理状态。学生对学习数学产生了兴趣,就会喜欢数学课,就会经常向任课教师请教,这样非常有利于提高学生的数学学习兴趣和数学水平。
        关键词:小学数学 兴趣 培养
        新课程改革犹如一股春风,徐徐吹进每一位一线教师的心中。通过学习《数学课程标准》,使我知道了:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具……数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”因此,只有使全体学生主动、积极地参与学习的全过程,课堂效率才能提高,学生才能有所收获,素质教育的任务才能真正完成,新课程的理念才能切实贯彻到课堂教学中。
        那么,在数学教学中如何才能使学生积极主动地参与数学学习活动呢?我认为应该在教学中使学生有学习的兴趣。学生对学习数学产生了兴趣,就会喜欢数学课,就会经常向任课教师请教,这样非常有利于提高学生的数学学习兴趣和数学水平。关于兴趣的培养,我是从以下几个方面做起的:
        一、以情待人,激发兴趣
        教育是引导学生学习的主体,要激发学生的学习兴趣,关键在于老师。怎样才能做好这一点呢?常言道:“亲其师而信其道。”但是要想让学生亲其师,教师本身首先要管其生,想方设法让学生亲近你,而不能让学生“敬而远之”。大体来看,学生喜欢哪一位老师,同时也就喜欢这位老师所教的那门功课。学生在一个和蔼可亲的老师面前,在愉快、轻松的气氛中学习,对其所教的学科能不感兴趣吗?
        例如我班有一名同学叫小辉,他是一个学习成绩一般的学生,以前一向厌恶学习,尤其数学学科,一拿起数学书就感到头痛。我向有经验的老校长、老教师请教,用什么样的方法才能感化这样的孩子,让他酷爱数学、酷爱学习。有了好方法以后我便试着去实验。
        首先我在课堂教学中对他降低要求逐步提高,并动用适合他的学习方法去指导他,每到课余时间,我便主动找他谈心、了解,摸索他的心理,掌握他在数学上还存在哪些问题,我便及时地加以解决,在心灵中给他一个轻松、愉快感,减少心理压力。

与此同时,我又与其家长取得联系,要求家长此时此刻更要关心他、爱护他、鼓励他,在同学中我又建立了一帮一活动,同学的帮助温暖了他的心,使他自己也不断增强自信心和勇气感,这样小辉同学逐步由害怕数学慢慢变成喜欢数学了,两个月后成绩榜前面逐渐也有了他的名字,成绩的提高让小辉感到骄傲和自豪,成绩让他有了信心、有了勇气;成绩催他向上,成绩催他奋进。一年以后,小辉变成了班级数学科的尖子生。面对班级这位数学科的后起之秀成绩的取得,我深知是“师爱”的结果。针对这一实际,我深深地懂得,教师对学生的爱,不仅能引起学生的学习兴趣,而且会提高学生智力活动的积极性。
        二、开展愉快教学,激发兴趣
        要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识,要通过一些恰当的数学游戏激发学生的学习兴趣。因为每个学生都喜欢做游戏,用游戏这种方式适应儿童的心理特点,可以满足他们的好奇心,增强他们的求知欲。
        三、恰当设置疑问,激发兴趣
        现代教育理论非常强调学生在教学活动中的参与,认为教育的实质就是对学生实施主动性的教育。苏霍姆林斯基指出:如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲惫,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。因此教师要善于创设教学情境,激发学生主动探索问题的积极性。
        小学生好奇心强,对新奇的东西容易产生兴趣。教学时,我们可以根据教材的特点,有意识设置悬念,提出有吸引力的问题,以引起学生的好奇心,而且要留下足够的时间和空间让学生自己去探讨、去发现解决问题的途径与方法。这种好奇心又会转化为求知欲,进而转移到新知识的学习上去。久而久之,学生学习的兴趣也就会形成。
        四、运用多媒体教学,激发兴趣
        多媒体教学是当前教育教学手段的发展方向,运用多媒体教学能充分发挥现代视听媒体的优势,从图片、视频等多角度展示教学内容,从而全方位地调动学生的多种感官参与学习,更加符合小学生学习和认识事物的规律,更有利于激发学生的学习兴趣。
        五、适当表扬鼓励,激发兴趣
        表扬是一种手段,是一种激励机制,对于学生在学习上的进步,即使是微小的进步,也应及时恰当地给予表扬。这样,不但可以激发学生主动学习的积极动机,而且还可以树立他们的自信心,从而产生强烈的学习兴趣。
        参考文献
        [1]李洪军 浅谈小学数学教学中学生学习兴趣培养方法[J].软件:电子版,2017,(5):261。
        [2]白彩莲 浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊,2016,(7):92。

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