如何提升初中英语教学中的课堂有效性

发表时间:2018/12/7   来源:《中小学教育》2019年2月06期   作者:夏义泉
[导读] 英语学科是初中阶段的一门重点科目。随着新课改的不断深入,对初中英语的教学提出了更多的要求。但是,在汉语文化的长期熏陶下,初中学生在学习英语的过程中会遇到一些困难。为了提升初中英语教学的有效性,初中英语教师必须采取有效的教学手段来激发学生的学习兴趣,提高初中英语的教学质量。本文首先分析了初中英语教学中存在的问题,然后针对如何采取有效的教学手段提高初中英语的教学质量提出了几点策略。
夏义泉     四川达州市达川区景市初级中学    635021
【摘要】英语学科是初中阶段的一门重点科目。随着新课改的不断深入,对初中英语的教学提出了更多的要求。但是,在汉语文化的长期熏陶下,初中学生在学习英语的过程中会遇到一些困难。为了提升初中英语教学的有效性,初中英语教师必须采取有效的教学手段来激发学生的学习兴趣,提高初中英语的教学质量。本文首先分析了初中英语教学中存在的问题,然后针对如何采取有效的教学手段提高初中英语的教学质量提出了几点策略。
【关键词】初中英语;课堂教学;有效性
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2019)06-195-01
        前言
        随着全球化的发展,英语的使用范围越来越广。在初中阶段的教学中,英语学科的教学变得越来越重要,在培养优秀的英语人才方面发挥着非常重要的作用。在教育改革不断推进的背景下,对初中英语的有效性的提出了更高的要求。因此,教师必须采取有效的教学手段提升学生的学习积极性,促进课堂教学效率的提升。
        一、初中英语教学中的问题
        在目前的初中英语教学中普遍存在着一些问题阻碍着初中英语教学有效性的提高。第一,由于受到传统教学观念的影响,很多教师在教学时仍然采用传统的教学手段[1]。教师在整堂课中进行讲解,与学生的互动很少,学生则处在被动接受知识的位置。传统的教学手段很容易造成英语课堂枯燥、无趣的情况,忽略了学生在课堂中的主体地位,学生的学习兴趣会逐渐降低,从而影响英语课堂的教学效果。第二,由于受到应试教育的长期影响,教师对学生的成绩给予了过多的关注。在对学生进行评价时,常常将学生的考试成绩作为唯一的评价标准。这种评价方式缺乏客观性和公平性,不利于发挥学生的主观能动性。第三,学生的学习方式与素质教育的观念不一致,由于没有掌握正确的学习方法,学生只是采用死记硬背的方式,这种机械的学习方法不利于锻炼学生的思维能力和语言运用能力,不利于增强英语学习的效果。
        二、提升初中英语课堂教学有效性的策略
        (一)引入趣味化内容,激发学生的学习兴趣
        学生只有对学习的内容产生兴趣才会产生参与课堂的动力。因此,教师要采用多种多样的教学方式激发学生的学习兴趣[2]。在英语教学中,教师在制定教学计划时要充分考虑到学生的年龄特点和学习需求,增加教学内容的趣味性,使学生积极主动的投入到英语课堂的教学中。首先,教师可以采用让学生分角色表演的方式激发学生的兴趣。英语教学的主要教学目标是培养学生运用英语的能力,根据实际的教学内容,教师可以让学生分角色表演对话。在对话中,学生可以将当课所学的词汇和句型运用到对话中,通过对话练习,学生的表达能力和运用能力都能得到有效的锻炼。其次,教师可以借助小游戏来激发学生的兴趣。初中阶段的学生普遍都很活泼、好动,游戏能够有效的吸引学生的注意力。教师可以根据实际的教学内容在教学时插入小游戏,为学生创设一种轻松愉悦的课堂学习氛围,让学生在寓教于乐的氛围中学习知识,感受到学习英语的乐趣。

最后,教师可以采用竞赛类的活动激发学生的兴趣。竞赛性质的活动更加符合学生的年龄特点和心理特点,通过演讲比赛、朗读比赛、辩论赛等可以为学生创造展示自己才能的机会,提高学生的学习积极性。
        比如,在Unit 1 Where did you go on vacation?的教学中,教师可以将学生分成若干个小组练习对话,将本课学习的重点句型运用到对话中,并让同学们将小组编好的对话在全班同学面前展示出来。这样的方式可以让学生在练习的过程中充分感受到自己在课堂中的主体地位,大大提升学习的热情。
        (二)利用多媒体设备,创设英语教学情境
        随着信息时代的到来,信息技术已经被运用到了教学领域。目前,在大部分的初中学校都有多媒体设备,为教师的教学提供了很大的便利。多媒体教学是一种新颖的、有效的教学手段[3]。通过图、文、声、像的有机结合可以为将抽象的英语知识变得具体而生动,让学生获得全面的感官体验。通过多媒体可以为学生创设更加有趣的学习环境,极大的激发学生的学习兴趣,从而提升课堂教学的效果。因此,教师应该根据实际的教学目标和教学内容合理的使用多媒体技术,为学生创设合适的英语教学情境,提升课堂教学的效果。
        比如,在“How do you get to school?”的教学中,教师可以利用多媒体为学生播放不同交通方式的场景,并根据不同的场景配上不同的音效,让学生有一种身临其境的感觉。然后针对一个场景,教师可以指定几个同学编一组对话,将本课的重点句型运用到对话当中,让学生在模拟的情境里学会运用所学的知识。这样不仅能够收到很好的教学效果,还可以调动学生主动参与其中的热情,让教学效率也随之提高。
        (三)营造英语交流氛围,加强课堂互动
                由于英语不是我们的母语,因此在学习英语的过程中学生缺少实际的英语运用环境,这会阻碍学生口语表达能力和英语运用能力的提高。为了提高课堂教学的有效性,教师可以为学生营造英语交流的氛围,让学生在交流的过程中发现自身的不足,从而在自己的薄弱环节加强练习。通过加强交流,教师和学生之间的距离会被有效的拉近,学生和学生之间的情谊也会随之升温。教师可以利用多媒体的优势为学生营造交流的氛围,也可以通过组织多种多样的课堂活动来为学生说英语创造机会,让学生在不断的练习中提升自己的英语水平。
        结论
        总而言之,英语是一种学生必须要掌握的语言,对学生今后的发展有着非常重要的影响。因此,初中英语教师应该打破传统教学观念的枷锁,积极探索新颖的教学方法来满足学生的实际学习需要,激发学生的学习热情,为学生创设轻松愉悦的课堂学习氛围,从而促进初中英语教学有效性的提高。
参考文献
[1]张瑾.刍议初中英语的有效教学策略[J].新课程(下),2017(10):198.
[2]赵雪江.新课改下构建初中英语高效课堂的策略分析[J].作文成功之路(中),2016(05):60.
[3]熊长英.新课程背景下初中英语课堂教学有效措施[J].课程教育研究,2016(05):121-122.
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