基于教育技术学的教学APP现状及其发展

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:闻小娇
[导读] 本文将结合现代教育技术学的发展,对基于教育技术学的教学APP的研究背景、功能与效果、研究方案、研究前景以及创新性等进行论述。
云南经济管理学院 云南 昆明 650000
        摘 要:本文将结合现代教育技术学的发展,对基于教育技术学的教学APP的研究背景、功能与效果、研究方案、研究前景以及创新性等进行论述。
        关键词:教育技术学 手机APP应用软件 多媒体
        一、《教育技术学》公共课课程改革背景
        在互联网+的今天,更多的专家学者正在关注该如何应用APP(Application)到不同领域(如教育、农业、经济等领域),使之起到催化剂的作用。实际上在教育技术学领域,一直在探索如何将技术更好地促进教育教学领域发展,使学生的学习绩效有效提高。智能手机已成为大学生生活中的必需品,常会看到这样的情景:课堂上、餐桌前、做作业、走路时等随处可以看到学生低着头拿着手机很习惯地沉浸在他们的世界里玩弄着手机APP,APP使用频率如此高,作为上《教育技术学》公共课的教师,一直在思索着如何引导大学生恰当地应用APP辅助在学习上,能在知识碎片化的信息传播时代,学习路径多元化、信息呈现多样化,如何学习目标更明确,个性化需求更私人订制,来满足个体学习的需要。
        《教育技术学》公共课是师范类大学生必修的课程,主要承担着让学生在互联网+时代中更灵活地运用技术手段辅助其自身专业的发展和创新。现各式各样的手机APP大量涌现和版本的完善、更新,同时也给大学生带来机遇与挑战,为课程变革提供契机,于是尝试在该课程教学中利用课前十分钟设置并开展面向学生和学生面向学生“分享APP活动”改革教学,该课程中将通过该活动的开展了解大学生关注并使用的APP具体是哪些,恰当引导学生使用手机APP辅助学习。利用智能手机APP,有效解决学习中遇到的问题,促进他们移动学习,进而培养他们的网络信息素养,学会利用技术手段辅助终身学习,提升个体自身综合文化素养,同时使学习者个性化学习成为可能。
        二、教学APP所实现的功能与效果
        1.随时随地学习。不管是身处于哪个城市、哪个阶级、哪个职位、哪个年龄,只要是一位热爱学习的人就能通过教学APP实现随时随地学习的功能。教学APP跨越了时间、空间的限制,如果学习者遇到了什么问题可以与其他的学习者线上交流,共同探讨。
        2.在线学习。学习者可以通过网络在教学APP上看到老师的视频讲解,如果有什么困惑的问题可以去老师的信箱留言,老师就能为学习者解除疑惑。同时,在听视频讲解的时候可以把一些重点记在笔记上,以便于以后的复习。
        3.知识拓展与延伸。

教学APP为学习者提供了知识拓展功能,学习者如果在学习的过程中对某一个知识点很感兴趣,那么就可以利用这个功能对该知识点进行扩充。另外,这个功能是可选项,如果不想了解该知识点更多方面的话不点击即可。
        4.其他。教学APP实现了画面丰富、界面灵活、学习情况记录、复习提醒等功能。而这也会帮助学习者了解自己每天的学习情况,便于自己更高效地学习。
        三、教学APP的研究方案
        1.研究目标。对于教学APP的研究,首先是为了让教育技术学与媒体真正地融合在一起,让理论真正运用于实践。其次是提高大家的学习热情与学习兴趣。最后是改变大家对传统教学的看法。不一定是学生坐在教室里面,老师站在讲台上授课才叫做教学,虚拟的视频教学也能让大家获益匪浅。
        2.研究内容。研究内容包含四个部分。第一部分是操练与练习。教学APP会定期向学习者逐个呈现问题,学习者在机上作答,教学APP给予适当的及时反馈,即正确或错误。操练基本上涉及记忆和联想问题,主要采用选择题和配对题之类的形式;练习的目的重在帮助学习者形成巩固问题求解技能。大多采用短答题和构答题之类的形式。第二部分是学习监测。从功能上说,学习监测属于CMI(计算机管理教学)范畴,用于检测与调控学习者的个别化学习进程,包括提供学习前测试、分配学习任务、提供学习后测试以及进行测试分析和提供分析报告。第三部分是教学模拟。教学模拟为学习者提供了一种可供他们体验和观测的环境。第四部分是教学美化。教学APP中会包含着其对应知识的图片,此番图文结合的记忆方式能让学习者留下更加深刻的印象。此外,教学APP还可以对某一个知识点做一些横向延伸和纵向延伸,对该知识点的历史发展或未来前景做一些补充,这样的话,学习者不仅能掌握所需的知识,还能增长一些见识。
        四、教学APP的研究前景
        与其他类APP相比,教学APP不但有很大的先进性和可学习性,也比传统APP多了一些创新性。教学APP可涉及到知识的很多方面,历史学、社会学、病理学、心理学、初中学科、高中学科,甚至是大学学科等,都可以满足学习者的要求。其创新点在于教学APP把教学与智能手机相结合,让学习者做到可以随时随地学习,不受具体时间和空间的限制,真正实现“想学就能学”的需求。教学APP与智能手机的普遍使用相适应,软件使用群体稳定且呈增长趋势。
        参考文献
        [1]莫光琪 陈少怀 移动APP制作微课应用实践[J].中小学信息技术教育,2018,(01)。
        [2]陈运鹏 徐鲁强 屈娜 基于移动学习APP的高校翻转课堂教学模式的实践与研究[J].中国教育信息化,2017,(06)。

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